本文選題：對外漢語 + 課堂　； 參考：《青島大學》2017年碩士論文

【摘要】：對外漢語課堂中的教師糾錯話語是課堂話語的重要部分,也是教師話語的重要組成。糾錯話語不僅在二語習得的研究中具有重要意義,也是對外漢語教師在課堂教學中必然會運用到的一種教學技能。目前關于對外漢語課堂中教師糾錯話語的研究還不夠完整,因此本文通過課堂錄音/錄像的方法,將搜集到的五位對外漢語教師課堂糾錯話語使用情況記錄下來,并進行統(tǒng)計和分析。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)顯示,教師對于學生在對外漢語課堂中出現(xiàn)的錯誤基本上都會使用糾錯話語幫助修正,常用的糾錯話語有明確糾正、重述、引導、請求澄清、重復、延時和無糾錯話語這幾種。其中,初級班的教師使用糾錯話語最頻繁,所有教師針對學生語音和語法偏誤使用糾錯話語的次數(shù)最多。根據(jù)調查結果,現(xiàn)在對外漢語課堂糾錯話語的使用還存在形式單調、糾錯不徹底等問題。在對學生和教師兩個主體進行深入分析后,結合跨文化因素和個人觀察、實踐經驗,總結出學生可接受性、高效性和準確性這三個有效糾錯話語原則,以及何時用、怎么用、用在哪、適時鼓勵、重復正確形式這幾個糾錯話語使用要點,并對對外漢語課堂糾錯話語使用現(xiàn)狀和個人教學實踐進行反思,最后提出一些改進建議。
[Abstract]:The teacher correcting discourse in the class of Chinese as a foreign language is an important part of the classroom discourse and an important component of the teacher's discourse. The error correcting discourse is not only of great significance in the study of two language acquisition, but also a kind of teaching skill that the teachers of foreign language will inevitably use in the classroom teaching. The study of discourse is not complete, so this paper, through the method of classroom recording / video recording, records the use of five foreign Chinese teachers in the classroom and carries out statistics and analysis. According to the data collected, the teachers' mistakes in the students' classroom in the foreign Chinese language classroom are basically used. Wrong utterance help correction, the commonly used error correction discourse has explicit correction, restatement, guidance, request clarification, repetition, delay and no error correcting discourse. Among them, the teachers in the primary class use the most frequent rectified utterances, and all the teachers use the most rectified words for the students' phonetic and grammatical errors. After analyzing the two subjects of students and teachers, the use of cross cultural factors and personal observation, practical experience, summed up the acceptability, efficiency and accuracy of the three principles of error correction, and when, how to use, where, and the appropriate. Encourage, repeat the correct form of the correct form of the use of the main points of the error correction discourse, and reflect on the current situation of the use of error correcting discourse and personal teaching practice in the classroom of Chinese as a foreign language. Finally, some suggestions for improvement are put forward.
【學位授予單位】：青島大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2016115