本文選題：語素 + 教學(xué)策略�。� 參考：《語言文字應(yīng)用》2006年S2期

【摘要】：詞匯學(xué)習(xí)貫穿于對(duì)外漢語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,而語素教學(xué)可以讓學(xué)生理解、運(yùn)用新學(xué)的詞語,培養(yǎng)他們在一定的語境中獨(dú)立吸收、理解新詞的能力,語素在漢語中以動(dòng)態(tài)的方式存在,有限的語素可以通過不同的組合構(gòu)成不同的詞。由于語素在詞中的意思基本不變,掌握了基本語素義與構(gòu)詞法,就能以簡馭繁,迅速有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。
[Abstract]:Vocabulary learning runs through the whole process of learning Chinese as a foreign language, and morpheme teaching can enable students to understand, use new words and cultivate their ability to absorb and understand new words independently in a certain context. Morphemes exist dynamically in Chinese, and finite morphemes can form different words through different combinations. Since the meaning of morpheme in a word is basically unchanged, mastering the basic morpheme meaning and word-formation can enlarge the vocabulary quickly and effectively.
【作者單位】： 遼寧大學(xué)外國留學(xué)生院
【分類號(hào)】：H195

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐冬梅;;簡化字“發(fā)”及其兩個(gè)繁體字“v|”“氷”問題研究[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年08期

2 楊道沅;扶良文;;計(jì)算機(jī)漢字系統(tǒng)的高效詞庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J];北京化工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1993年04期

3 張力為,丁雪琴,高潮;賽前情緒與生活滿意感及注意指向的相關(guān)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

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8 張仙峰,閆國利;大學(xué)生詞的獲得年齡、熟悉度、具體性和詞頻效應(yīng)的眼動(dòng)研究[J];心理與行為研究;2005年03期

9 沈汪兵;劉昌;王永娟;;提取抑制:來自聽覺定向遺忘的證據(jù)[J];心理與行為研究;2009年04期

10 鄭述譜;與詞典類型有關(guān)的幾個(gè)問題[J];辭書研究;1998年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 唐嘉憶;;漢譯英口譯材料的難度判斷[A];首屆海峽兩岸外語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)暨福建省外國語文學(xué)會(huì)2011年會(huì)論文集[C];2011年

2 華清泉;曹永茂;周曉娓;王志愷;;多通道人工耳蝸植入患者的漢語聲調(diào)識(shí)別[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十次全國耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編（上）[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李穎玉;基于語料庫的歐化翻譯研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 王俊;現(xiàn)代漢語離合詞研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 孟德騰;現(xiàn)代漢語嵌入式預(yù)制語塊研究[D];中央民族大學(xué);2011年

4 彭春花;擁擠效應(yīng)的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 韓同蘭;戰(zhàn)國楚文字用字調(diào)查[D];華東師范大學(xué);2003年

6 周賽紅;湘方言音韻比較研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 薛永剛;正常中國人及喉癌術(shù)后病人發(fā)聲重建過程中語言功能腦區(qū)的fMRI研究[D];天津醫(yī)科大學(xué);2006年

8 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

9 韓大偉;英漢運(yùn)動(dòng)類動(dòng)詞隱喻認(rèn)知對(duì)比研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 王曉凌;論非現(xiàn)實(shí)語義范疇[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馮海瑛;《萬歷野獲編》分詞理論與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 劉婧一;元代筆記分詞理論與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 趙瑞粉;《現(xiàn)代漢語詞典》程度副詞配例研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 柴艷麗;復(fù)音同義詞檢索與分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

5 周磊;化妝品廣告語言特色研究[D];安徽大學(xué);2010年

6 王曉莉;目標(biāo)類型和呈現(xiàn)方式對(duì)不同認(rèn)知方式初中生學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的影響[D];河南大學(xué);2011年

7 李星;內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2011年

8 張潔尉;知覺干擾對(duì)漢字和英文單詞記憶影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2011年

9 高文歡;知覺干擾效應(yīng)的ERP研究[D];西南大學(xué);2011年

10 宓林;不同熟練程度雙言者語音加工過程的ERP研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

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1 徐音;;對(duì)外漢語教學(xué)新探索[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2011年03期

2 火sト，

本文編號(hào)：1956881