本文選題：語(yǔ)言模式 + 第一堂漢語(yǔ)課�。� 參考：《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2003年05期

【摘要】：本文針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一個(gè)橫截面——第一堂漢語(yǔ)課的特殊性,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),從心理學(xué)的認(rèn)知理論角度討論這一特殊課堂中漢語(yǔ)語(yǔ)言模式的初創(chuàng)。重點(diǎn)討論了模式初創(chuàng)的橋梁——零起點(diǎn)課堂的特殊課堂教學(xué)用語(yǔ)等問(wèn)題,以探求更規(guī)范、更科學(xué)的微觀課堂教學(xué)模式。
[Abstract]:In view of the particularity of the first Chinese course in teaching Chinese as a foreign language, this paper discusses the establishment of the Chinese language model in this special class from the perspective of cognitive theory of psychology, according to the characteristics of the teaching object and the teaching practice. In order to explore a more standardized and scientific micro classroom teaching mode, this paper mainly discusses the bridge of starting mode, the special classroom teaching language of zero starting class, and so on.
【作者單位】： 浙江大學(xué)玉泉校區(qū)國(guó)際教育學(xué)院
【分類號(hào)】：H193

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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5 劉s，

本文編號(hào)：1859408