本文選題：客觀文化 + 主觀文化��； 參考：《世界漢語教學(xué)》2006年03期

【摘要】：文化是人們的生活方式和文化是體現(xiàn)在象征符號中的意義系統(tǒng),這是與第二語言教學(xué)最相關(guān)的文化定義。但是在對外漢語教學(xué)的文化課教學(xué)中,卻秉承"文化作為知識"的文化概念,以介紹客觀文化知識為主,一般采用的是課本—講授—討論的傳統(tǒng)模式。新的《中國概況》以中國人的生活方式為主要內(nèi)容,以價值觀和行為模式為基本線索,以滲透主觀文化為教學(xué)目的,以跨文化比較、人種學(xué)方法、文化教學(xué)與語言教學(xué)相結(jié)合為教學(xué)方法,以多媒體課件為教學(xué)手段,為漢語學(xué)習(xí)者把握中國文化本質(zhì)特征提供了獨特視角和有效途徑。
[Abstract]:Culture is people's way of life and culture is a system of meaning embodied in symbolic symbols, which is the most relevant cultural definition of second language teaching. But in the teaching of culture course of teaching Chinese as a foreign language, the cultural concept of "culture as knowledge" is adhered to, which mainly introduces the objective cultural knowledge, and generally adopts the traditional mode of textbook, lecture-discussion. The new "General situation of China" takes the Chinese way of life as its main content, values and behavior patterns as its basic clue, the infiltration of subjective culture as its teaching purpose, cross-cultural comparison and ethnographic methods. The combination of culture teaching and language teaching provides Chinese learners with a unique perspective and an effective way to grasp the essential characteristics of Chinese culture.
【作者單位】： 南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院;
【基金】：南開大學(xué)2005年度“教育教學(xué)改革工程”項目
【分類號】：H195

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前4條

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3 黃宏;;試議超短期漢語強(qiáng)化培訓(xùn)的教學(xué)定位[A];第六屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];1999年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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7 許芳;關(guān)于大學(xué)公共英語教學(xué)中文化教學(xué)的研究[D];西南師范大學(xué);2002年

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)重要報紙文章 前6條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 唐麗芳;課程改革中的學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

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