本文選題：漢語(yǔ)國(guó)際推廣　切入點(diǎn)：觀念轉(zhuǎn)型　出處：《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2007年04期

【摘要】：漢語(yǔ)國(guó)際推廣決不只是推廣和傳播語(yǔ)言的問(wèn)題,更重要的應(yīng)當(dāng)是以漢語(yǔ)為載體,以教學(xué)為媒介,以中華文化為主要內(nèi)容,把漢語(yǔ)與中華文化一起推向世界。這需要我們建立國(guó)際文化觀念和跨文化交流意識(shí)。但目前,在學(xué)界已形成的文化理念——包括"交際文化"論、"文化定型"論、"文化依附"論中,還存在著一些認(rèn)識(shí)上的偏差。為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣這一巨大的文化事業(yè)的要求,對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)與研究需要進(jìn)行文化觀念的轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,突破狹隘的"交際文化"觀念,建立國(guó)際文化的大視野;第二,突破"文化定型"觀念,以克服跨文化理解的障礙;第三,變"文化依附"為"文化交融"。
[Abstract]:The international promotion of Chinese is not only a matter of promoting and disseminating language, but also of Chinese as a carrier, teaching as a medium, and Chinese culture as the main content. To bring Chinese and Chinese culture to the world. This requires us to establish an international cultural concept and cross-cultural communication consciousness. But at present, There are still some cognitive deviations in the cultural concepts that have been formed in academic circles, including the theory of "communicative culture", "cultural stereotyping" and "cultural attachment", in order to meet the requirements of the great cultural cause of the international promotion of Chinese. The cultural teaching and research of Chinese as a foreign language requires the transformation of cultural concepts. The transformation is mainly reflected in three aspects: first, to break through the narrow concept of "communicative culture" and to establish a broad vision of international culture; second, to break through the concept of "cultural stereotyping". In order to overcome the obstacles of cross-cultural understanding; third, to change "cultural attachment" to "cultural integration".
【作者單位】： 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周健;試論文化混融語(yǔ)境中的交際與漢語(yǔ)教學(xué)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2000年04期

2 羅青松;;美國(guó)《21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)析——兼談《全美中小學(xué)中文學(xué)習(xí)目標(biāo)》的作用與影響[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2006年01期

3 李紅;試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際意識(shí)[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年S1期

4 文衛(wèi)平;跨文化交際中的定型觀念[J];外語(yǔ)教學(xué);2002年03期

5 高一虹;“文化定型”與“跨文化交際悖論”[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;1995年02期

6 范捷平;論“Stereotype”的意蘊(yùn)及在跨文化交際中的功能[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2003年10期

7 孟子敏;文化依附與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1997年02期

8 許琳;;漢語(yǔ)加快走向世界是件大好事[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2006年S1期

9 陳紱;;對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的反思——AP漢語(yǔ)與文化課及美國(guó)教學(xué)實(shí)況給我們的啟發(fā)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2006年S1期

10 朱瑞平;;漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的文化問(wèn)題[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2006年S1期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 仲清;;淺議美國(guó)AP中文語(yǔ)言文化課程與考試[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

2 李現(xiàn)樂(lè);;“語(yǔ)言模特”職業(yè)與韓國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年12期

3 潘克;唐祥金;;跨文化交際能力與深層的文化差異[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年02期

4 王燕燕;菲律賓華語(yǔ)教學(xué)探討[J];八桂僑史;1996年02期

5 羅慶銘;菲律賓華語(yǔ)教學(xué)中的借鑒問(wèn)題[J];八桂僑史;1996年03期

6 羅慶銘;菲律賓華校華語(yǔ)教育改革述評(píng)[J];八桂僑史;1997年02期

7 李坤;關(guān)于菲律賓華語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J];八桂僑史;1998年02期

8 李廣瑜;;當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

9 羅虹,劉振艾;對(duì)文化“定勢(shì)理論”的反思[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2005年09期

10 張瑤;;文化定型與大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前8條

1 王之燕;張崢;;東西方文化的沖突、融合與互補(bǔ)[A];北京高校引進(jìn)國(guó)外智力工作文集（第一輯）[C];2004年

2 付鋼;;語(yǔ)言背景與環(huán)境在華裔留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用[A];第七屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2002年

3 李嘉郁;;華文教育五題[A];第七屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選[C];2002年

4 陳紱;;從北美地區(qū)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)談漢語(yǔ)國(guó)際教師的培養(yǎng)[A];第九屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文選[C];2008年

5 周健;;漢語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)教學(xué)模式的理念與實(shí)踐[A];第九屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文選[C];2008年

6 曲文吉;;面向多元文化的漢語(yǔ)詞匯文化內(nèi)涵教學(xué)[A];第九屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文選[C];2008年

7 李廣瑜;;當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際化的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策[A];語(yǔ)文現(xiàn)代化論叢（第八輯）[C];2008年

8 卜皚瑩;田軍;;中西文化對(duì)比在初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)中之應(yīng)用——談非目的語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中文化教學(xué)的層次順序[A];第九屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文選[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 谷國(guó)鋒;區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)研究[D];東北師范大學(xué);2005年

2 張潔;對(duì)外漢語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

3 芮晟豪;傳播網(wǎng)絡(luò)分析：韓國(guó)留學(xué)生在上海的文化適應(yīng)模式研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

4 王洋;對(duì)維漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 張治國(guó);全球化背景下中美語(yǔ)言教育政策的比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 徐波;當(dāng)代英國(guó)海外英語(yǔ)推廣的政策研究[D];西南大學(xué);2009年

7 王林;健身氣功推廣策略研究[D];上海體育學(xué)院;2009年

8 楊洋;跨文化交際能力的界定與評(píng)價(jià)[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

9 陸振慧;跨文化傳播語(yǔ)境下的理雅各《尚書》譯本研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

10 王美玲;對(duì)外漢語(yǔ)文化語(yǔ)用教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 魏瀟;英國(guó)人的文化定勢(shì)[D];山東科技大學(xué);2010年

2 呂金薇;中國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 見玉婷;跨文化交際中的文化定型及其對(duì)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

4 孫歡;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中跨文化非語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2010年

5 宗勝男;多媒體在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2010年

6 趙寧;語(yǔ)言文化學(xué)框架下民族文化定型對(duì)跨文化交際的影響[D];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué);2010年

7 鹿楹鑫;基于韓國(guó)人認(rèn)知方式的初級(jí)階段“V+來(lái)/去”結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東大學(xué);2010年

8 毛嘉賓;外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的語(yǔ)用失誤探析[D];華中師范大學(xué);2000年

9 侯闐;語(yǔ)用失誤：跨文化交際觀[D];福建師范大學(xué);2001年

10 朱光勝;論對(duì)外漢教學(xué)中漢語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2001年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 Margaret Alptekin;楊平;;非英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)中的文化問(wèn)題[J];國(guó)外外語(yǔ)教學(xué);1995年01期

2 施家煒;;外國(guó)留學(xué)生22類現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的習(xí)得順序研究[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1998年04期

3 羅青松;;美國(guó)《21世紀(jì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)析——兼談《全美中小學(xué)中文學(xué)習(xí)目標(biāo)》的作用與影響[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2006年01期

4 張吉生,周平;結(jié)構(gòu)型教學(xué)大綱與理念功能型教學(xué)大綱[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2002年01期

5 陸效用;美國(guó)21世紀(jì)的“5C”外語(yǔ)教育[J];外語(yǔ)界;2001年05期

6 郭金鼓;語(yǔ)言能力相差懸殊的雙方實(shí)現(xiàn)交際的可能性[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1993年01期

7 盛炎;跨文化交際中的語(yǔ)體學(xué)問(wèn)題[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1994年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梁焱;;海外漢語(yǔ)教材“文化意識(shí)”的考察與思考——以俄羅斯、中亞地區(qū)為例[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2011年04期

2 張靜;;我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的發(fā)展概述[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年28期

3 李紅宇;倪小恒;李晶;;語(yǔ)言傳播規(guī)律的數(shù)量化研究及其對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的意義[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2011年04期

4 楊凡;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化課程的設(shè)置[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版);2011年07期

5 趙金銘;;初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)的有效途徑——“先語(yǔ)后文”辯證[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2011年03期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 王如松;;循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生態(tài)誤區(qū)、轉(zhuǎn)型途徑和潛勢(shì)產(chǎn)業(yè)[A];生態(tài)健康與循環(huán)經(jīng)濟(jì)——第二屆中國(guó)生態(tài)健康論壇文集[C];2005年

2 涂秀青;;也談中國(guó)英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王曉;湄洲打金業(yè)隨消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)型[N];中國(guó)礦業(yè)報(bào);2004年

2 朱菲娜;中移動(dòng)國(guó)際化關(guān)鍵在于觀念轉(zhuǎn)型[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2007年

3 楊喜萊;以平和心態(tài)迎接就業(yè)觀念轉(zhuǎn)型[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

4 鮮紅星 謝波 陳志兵;以三個(gè)轉(zhuǎn)型促進(jìn)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變[N];中國(guó)國(guó)防報(bào);2008年

5 記者程瑞云;通鋼集團(tuán)強(qiáng)化措施應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)[N];中國(guó)冶金報(bào);2009年

6 曾曉虎;遭遇“針炙”[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2004年

7 本版撰文 林照;推進(jìn)東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙轉(zhuǎn)型[N];民營(yíng)經(jīng)濟(jì)報(bào);2007年

8 趙剛;全媒體時(shí)代新聞攝影之觀念轉(zhuǎn)型[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2010年

9 采訪者 王東 商報(bào)記者;漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“短板”短在哪里?[N];中國(guó)圖書商報(bào);2010年

10 灤縣縣委書記 胡國(guó)輝;盲目樂(lè)觀就會(huì)喪失大好機(jī)遇[N];唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 何小洲;國(guó)外消費(fèi)者對(duì)“中國(guó)制造”的感知研究[D];重慶大學(xué);2009年

2 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

3 孔艷;英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段使用研究[D];中央民族大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬洪駿;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化傳播研究[D];大連理工大學(xué);2007年

2 劉小兵;第二語(yǔ)言教學(xué)中的文化依附矛盾及其對(duì)策研究[D];暨南大學(xué);2002年

3 鄧燕紅;關(guān)于美籍教師對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)研究生定型觀念的調(diào)查研究[D];華中科技大學(xué);2009年

4 李軼群;文化定型與大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)[D];吉林大學(xué);2007年

5 陳淑媛;中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)本族語(yǔ)英語(yǔ)教師定型觀念的調(diào)查[D];華中科技大學(xué);2008年

6 顧婷;任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

7 李祥;漢語(yǔ)國(guó)際推廣教師資格證書制度研究[D];西南大學(xué);2009年

8 周靜嫣;對(duì)外漢字混合式教學(xué)的研究與設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

9 鐘文艷;對(duì)外漢語(yǔ)視聽教學(xué)及其教材的分析與探究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

10 周松巖;交際文化與對(duì)英漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1670859