本文選題：定語(yǔ)標(biāo)記的　切入點(diǎn)：偏誤分析　出處：《北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：定語(yǔ)標(biāo)記"的"字是留學(xué)生從最初開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)就能接觸到的詞,然而直到中高級(jí)階段,定語(yǔ)標(biāo)記的偏誤依然頑固地存在。究其原因主要與"的"字的使用規(guī)則比較復(fù)雜有關(guān)。漢語(yǔ)本體研究的一些成果雖然具有很強(qiáng)的概括性與解釋力但并不適合用來(lái)指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。在"的"字的習(xí)得研究方面,一些學(xué)位論文按照學(xué)習(xí)者的國(guó)別,從中外語(yǔ)言對(duì)比的角度考察了留學(xué)生定語(yǔ)標(biāo)記的習(xí)得情況。了解留學(xué)生"的"字的習(xí)得情況可以使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性。本文基于北京語(yǔ)言大學(xué)的HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù),統(tǒng)計(jì)、分析了韓國(guó)中高級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者定語(yǔ)標(biāo)記"的"字的習(xí)得情況。根據(jù)韓國(guó)學(xué)生參加HSK考試的分?jǐn)?shù),我們將學(xué)生分為了三個(gè)級(jí)別,主要關(guān)注以下三個(gè)問(wèn)題:(1)韓國(guó)中高級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者定語(yǔ)標(biāo)記"的"字習(xí)得的正誤情況。(2)韓國(guó)中高級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者定語(yǔ)標(biāo)記"的"字習(xí)得的偏誤類型。(3)對(duì)比不同級(jí)別的韓國(guó)中高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者定語(yǔ)標(biāo)記的習(xí)得情況,探尋"的"字的習(xí)得是否具有階段性差異。根據(jù)研究,本文發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)標(biāo)記的使用頻率在"的"字所有的用法中位居第一,不同級(jí)別的學(xué)生使用定語(yǔ)標(biāo)記的頻率比較接近,都在85%左右。"的"作為定語(yǔ)標(biāo)記使用時(shí),A級(jí)水平學(xué)習(xí)者的偏誤率為1.5%,B級(jí)為3.2%,C級(jí)偏誤為4.7%,表明隨著學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平的提高,定語(yǔ)標(biāo)記的偏誤率逐步降低。在B級(jí)和C級(jí)水平的學(xué)生中,定語(yǔ)標(biāo)記的偏誤在"的"字所有類型的偏誤中所占的比例最高。在A級(jí)水平學(xué)生的偏誤語(yǔ)料中,偏誤率最高的是"的"與"地"的互代,這一點(diǎn)與漢語(yǔ)母語(yǔ)者"的"字使用的情況較為相似。在各個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)者中,"的"字在單項(xiàng)定語(yǔ)中出現(xiàn)的次數(shù)都多于在多項(xiàng)定語(yǔ)中出現(xiàn)的次數(shù),但"的"字在多項(xiàng)定語(yǔ)中的偏誤率始終都高于在單項(xiàng)定語(yǔ)中的偏誤率。本文從學(xué)生的偏誤語(yǔ)料出發(fā),將單項(xiàng)定語(yǔ)分為11類。經(jīng)統(tǒng)計(jì),韓國(guó)學(xué)生單項(xiàng)式定中結(jié)構(gòu)中"的"字的偏誤次數(shù)由高到低依次為:謂詞性短語(yǔ)中誤用定語(yǔ)標(biāo)記形容詞以及形容詞短語(yǔ)作定語(yǔ)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)作定語(yǔ)代詞作定語(yǔ)名詞及名詞短語(yǔ)作定語(yǔ)數(shù)量詞及數(shù)量短語(yǔ)作定語(yǔ)同位定語(yǔ)主謂短語(yǔ)作定語(yǔ)、方位短語(yǔ)作定語(yǔ)固定結(jié)構(gòu)、小句、復(fù)句作定語(yǔ)介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)。同時(shí),本文根據(jù)定語(yǔ)標(biāo)記的出現(xiàn)在單項(xiàng)與多項(xiàng)定語(yǔ)中是否具有同一性,將多項(xiàng)式定中結(jié)構(gòu)分為X、Y兩類。得出韓國(guó)學(xué)生在多項(xiàng)式定中結(jié)構(gòu)中最常見(jiàn)的偏誤是遺漏定語(yǔ)標(biāo)記"的"字。基于本文的研究,我們提出了五條教學(xué)建議。第一,重視對(duì)"的"字的教學(xué)。在平時(shí)講課時(shí)應(yīng)注意積累學(xué)生關(guān)于"的"字的語(yǔ)法知識(shí),注意糾正學(xué)生的此類偏誤。第二,定語(yǔ)標(biāo)記使用規(guī)則的教學(xué)應(yīng)與定中結(jié)構(gòu)和定語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)法功能的講解相結(jié)合。第三,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性,從學(xué)生的實(shí)際習(xí)得情況出發(fā),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生容易出錯(cuò)的語(yǔ)法點(diǎn)。第四,幫助學(xué)生打好單項(xiàng)定語(yǔ)的基礎(chǔ),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,教學(xué)內(nèi)容與難度要符合學(xué)生實(shí)際的漢語(yǔ)水平。第五,對(duì)于一些比較常用的,可以不加"的"字直接使用的定中結(jié)構(gòu),在教學(xué)時(shí)可以用固定搭配的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)塊意識(shí)。
[Abstract]:In this paper , the author points out that the use frequency of Chinese learners is more complicated than that of Chinese learners . In this paper , we put forward five teaching suggestions . First , we put forward five teaching suggestions . First , we should pay attention to the students ' grammatical knowledge of the words in order to correct the students ' mistakes .

【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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