本文選題：疑問代詞“什么”　切入點：疑問用法　出處：《河北師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：筆者在對外漢語教學實踐中發(fā)現(xiàn),留學生在習得疑問代詞“什么”的相關(guān)用法時,經(jīng)常出現(xiàn)理解不到位、翻譯不通順的情況,因此本文以疑問代詞“什么”的相關(guān)用法為研究對象。本文首先進行疑問代詞“什么”的本體研究,其中語料來源于北京大學中國語言學研究中心語料庫系統(tǒng),即:網(wǎng)絡(luò)版CCL語料庫檢索系統(tǒng):將“什么”的相關(guān)用法分為疑問用法和非疑問用法兩類,疑問用法共有詢問事物,詢問人的職務(wù)身份等八種類型,非疑問用法共有獨立用法,虛指用法等五種用法。進而通過梳理疑問代詞“什么”的本體研究的語言點,從微觀上歸納出23個具體知識點,并運用對比分析法和標記區(qū)別分析法制定出留學生習得“什么”相關(guān)用法的難度等級排序,即:三級六階段。然后梳理現(xiàn)行五套對外漢語教材中“什么”相關(guān)用法的處理情況,結(jié)合留學生的習得情況,分析教材編寫的合理性與不足。最后在遵循教學原則的基礎(chǔ)上制定出疑問代詞“什么”的教學計劃,為對外漢語教學提供參考。通過本文的研究,筆者希望能夠?qū)σ蓡柎~“什么”的相關(guān)用法做一個較為全面的考察,并結(jié)合留學生習得情況,制定出合理的“什么”相關(guān)用法的難度等級排序,并制定出疑問代詞“什么”的教學計劃,根據(jù)學生不同水平教授不同的語言點。
[Abstract]:In the practice of teaching Chinese as a foreign language, the author finds that when foreign students acquire the relevant usage of the interrogative pronoun "what", they often fail to understand and translate smoothly. Therefore, this paper focuses on the related usage of the interrogative pronoun "what". Firstly, this paper makes an ontological study of the interrogative pronoun "what", in which the corpus system of the Center for Chinese Linguistics Research of Peking University is the source of the corpus of the interrogative pronoun "what". That is, the CCL Corpus Retrieval system: the related usage of "what" is divided into two types: interrogative usage and non-interrogative usages. The interrogative usages share eight types, such as questioning things, asking people's position identity, etc. By combing the linguistic points of the ontological study of the interrogative pronoun "what", we can conclude 23 concrete knowledge points from the microscopic point of view. Using the comparative analysis method and the marked difference analysis method, the author makes out the degree of difficulty in the acquisition of "what" related usages by foreign students, that is, three or six stages, and then combs out the treatment of "what" related usage in the current five sets of Chinese as a foreign language teaching materials. Combined with the acquisition of foreign students, this paper analyzes the reasonableness and deficiency of the compilation of textbooks. Finally, on the basis of following the teaching principles, the author formulates the teaching plan of the interrogative pronoun "what", which provides a reference for the teaching of Chinese as a foreign language. The author hopes to make a comprehensive investigation on the relevant usage of the interrogative pronoun "what", and combine the acquisition of foreign students to make a reasonable ranking of the difficulty levels of the relevant usage of "what". A teaching plan of the interrogative pronoun "what" is made to teach different language points according to the students' different levels.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：1644196