本文選題：外國留學生　切入點：數(shù)學模型　出處：《西安電子科技大學學報(社會科學版)》2014年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：漢語熱持續(xù)升溫,來華留學生和在華居住工作的外國人越來越多,在西方文化和中國傳統(tǒng)之間,對外漢語教學能找到全球化、改革開放、WTO、奧運作為超鏈接,但數(shù)十年發(fā)展的時間落差、跨越大洋的文化誤解真的可以因為經(jīng)濟發(fā)展的需要而完全合攏?本文在首次留學生中國社會認同度問卷調查的基礎上,將采集到的數(shù)據(jù)用數(shù)理統(tǒng)計FORSTAT軟件加以匯總和分析,得出關于學習生活工作不同維度和了解接受熱愛三個層面的結果,為教師傳播中國價值觀提供科學依據(jù)和可行性方案,有利于更好發(fā)揮對外漢語教學的社會功能。
[Abstract]:The Chinese craze continues to heat up, and more and more foreigners come to China to study and work in China. Between Western culture and Chinese tradition, teaching Chinese as a foreign language can find globalization, reform and opening up to the outside world, and the Olympic Games as a hyperlink. But decades of development have fallen short, and cultural misunderstandings across the ocean can really be completely closed up because of the need for economic development? Based on the questionnaire survey of Chinese social identity degree for the first time, this paper summarizes and analyzes the collected data with FORSTAT software, and draws the results of three dimensions of learning, living and working and understanding acceptance and love. To provide scientific basis and feasible scheme for teachers to spread Chinese values, which is conducive to better play the social function of teaching Chinese as a foreign language.
【作者單位】： 浙江工商大學國際教育學院;加拿大滑鐵盧大學榮譽數(shù)學學院;
【基金】：浙江工商大學2013年度高教重點研究課題《基于我校商科大背景下的對外商務漢語專業(yè)的發(fā)展研究》(Xgy13020)
【分類號】：G648.9

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本文編號：1621410