本文選題：聽(tīng)力教學(xué)　切入點(diǎn)：模型　出處：《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文介紹筆者在新著《漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)理論與方法》②中提出的聽(tīng)力教學(xué)模型。該模型以兼顧思想為依托,采用全新的交際語(yǔ)言能力框架,將聽(tīng)力訓(xùn)練分為語(yǔ)音訓(xùn)練和意義訓(xùn)練兩種主要類型;在每種類型中,都集中論述了兩個(gè)問(wèn)題:一是如何選擇并處理聽(tīng)力訓(xùn)練所用語(yǔ)料使之適應(yīng)教學(xué)要求?二是怎樣使用選定的語(yǔ)料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練?這一嶄新的聽(tīng)力訓(xùn)練模型,既揭示了聽(tīng)力教學(xué)的獨(dú)特之處(從聆聽(tīng)的角度出發(fā)),也彰顯了聽(tīng)力教學(xué)與其它技能教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系(目的都是培養(yǎng)交際語(yǔ)言能力,都遵循兼顧思想等)。
[Abstract]:This paper introduces the listening teaching model proposed by the author in his new book, Theory and methods of Chinese listening Teaching, which is based on the consideration of ideas and adopts a new framework of communicative language competence. The listening training is divided into two main types: phonetic training and meaning training. In each type, two problems are discussed: first, how to select and deal with the corpus used in listening training to adapt to the teaching requirements? Second, how to use the selected corpus for listening training? This new listening training model not only reveals the unique aspects of listening teaching (from the perspective of listening, but also shows the organic link between listening teaching and other skills teaching). They all follow the principle of giving consideration to ideas and so on.
【作者單位】： 北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院;香港浸會(huì)大學(xué)英語(yǔ)系;
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1604453