本文關(guān)鍵詞： 對(duì)外漢語(yǔ) 文化教學(xué) 古典詩(shī)詞 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 跨文化　出處：《陜西師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著“漢語(yǔ)熱”的持續(xù)升溫,越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。他們來(lái)到中國(guó)的目的并不只是學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),更希望可以了解中國(guó)文化,學(xué)到一些在書(shū)本上看不到的知識(shí)。自上個(gè)世紀(jì)九十年代開(kāi)始,文化教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性逐漸被學(xué)者們所重視。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)文化不僅能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)言技能,更能幫助學(xué)生了解中國(guó)文化,提升文化認(rèn)同感,促進(jìn)學(xué)生跨文化交際的達(dá)成。古典詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩。雖然其篇幅短小,但是卻飽含了豐富的文化內(nèi)涵、精巧的藝術(shù)手法和中國(guó)傳統(tǒng)的思想觀(guān)念,可謂短小精悍。從古至今,中國(guó)素有學(xué)詩(shī)的傳統(tǒng)。而今對(duì)于外國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),想要了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞是其不二之選。本篇論文分為以下五個(gè)部分：緒論主要分析了選題緣由和研究意義,討論了古典詩(shī)詞教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用。其次對(duì)現(xiàn)有的學(xué)術(shù)成果加以梳理綜述,最后對(duì)本文使用的研究方法進(jìn)行了總結(jié)。第一章分別從文化和跨文化交際的角度對(duì)古典詩(shī)詞教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要作用進(jìn)行了分析。簡(jiǎn)要介紹了文化、跨文化交際等相關(guān)概念。介紹了古典詩(shī)詞在文化教學(xué)中的地位,使學(xué)生通過(guò)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)了解中華民族的民族性格,從而提高自我意識(shí),避免跨文化交際的失敗。第二章從學(xué)習(xí)者和教學(xué)者兩個(gè)角度來(lái)談如何選擇古典詩(shī)詞教學(xué)的具體內(nèi)容。一方面,應(yīng)了解學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況,從其語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素出發(fā)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。另一方面從教學(xué)者的角度出發(fā),以杜秦還、周健主編的《中國(guó)古典詩(shī)詞多媒體趣賞》為例,通過(guò)簡(jiǎn)單的教材分析后在其基礎(chǔ)上提出選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握的主要原則,即教材內(nèi)容選取上的針對(duì)性和實(shí)用性,以及編寫(xiě)方法上的科學(xué)性和趣味性。第三章首先從古典詩(shī)詞的基本屬性,即畫(huà)面感、節(jié)奏感、抒情性為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)具體的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的探討。除此之外,還可通過(guò)多媒體工具的使用,借助翻譯學(xué)的成果以及開(kāi)展古典詩(shī)詞專(zhuān)題講座這三種方法進(jìn)行古典詩(shī)詞的教學(xué)。第四章主要作為補(bǔ)充部分,針對(duì)古典詩(shī)詞教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,提出相關(guān)的解決辦法。提醒教師不僅要打好古代文學(xué)的基礎(chǔ),還應(yīng)注重培養(yǎng)自身的跨文化意識(shí),提高教學(xué)技巧,從而更好地服務(wù)于教學(xué)。最后一部分為結(jié)語(yǔ),對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并指出不足之處。
[Abstract]:With the increasing popularity of Chinese, more and more foreign learners come to China to learn Chinese. The purpose of their coming to China is not only to learn how to read, speaking, listening and writing accurately. I would like to learn more about Chinese culture and learn something that I can't see in books. Since -10s. The importance of culture teaching in teaching Chinese as a foreign language has been paid more and more attention by scholars. Learning traditional Chinese culture can not only help students improve their language skills, but also help students understand Chinese culture. Classical poetry is a wonderful flower in the history of Chinese literature. Although its space is short, but full of rich cultural connotations. The exquisite artistic technique and the Chinese traditional ideology are short and tough. From ancient times, China has a tradition of learning poetry. Now for foreign learners, they want to understand the Chinese traditional culture. The study of classical poetry is its choice. This paper is divided into the following five parts: the introduction mainly analyzes the reason of the topic and the significance of the research. This paper discusses the role of classical poetry teaching in teaching Chinese as a foreign language. Secondly, it summarizes the existing academic achievements. The first chapter analyzes the important role of classical poetry teaching in teaching Chinese as a foreign language from the perspective of cultural and cross-cultural communication. This paper introduces the status of classical poetry in culture teaching so that students can understand the national character of the Chinese nation through the study of classical poetry so as to improve their self-awareness. The second chapter discusses how to choose the specific content of classical poetry teaching from the perspective of learners and teachers. On the one hand, we should understand the actual situation of learners and their language level. On the other hand, from the perspective of teaching scholars, take du Qinghuan, Zhou Jian's "Multimedia appreciation of Chinese Classical Poetry and ci" as an example. On the basis of simple analysis of teaching materials, this paper puts forward the main principles to be grasped when selecting teaching contents, that is, the pertinence and practicability of selecting teaching materials. The third chapter starts with the basic attributes of classical poetry, that is, the sense of picture, rhythm and lyricism. According to the specific characteristics of teaching methods are discussed. In addition, we can also use multimedia tools. With the help of the achievements of translation studies and the three methods of conducting lectures on classical poetry, 4th chapters mainly serve as supplementary parts, aiming at the problems that may arise in the teaching of classical poetry. The author points out that teachers should not only lay a good foundation of ancient literature, but also pay attention to cultivating their own cross-cultural consciousness and improving teaching skills so as to better serve the teaching. The last part is the conclusion. The content of the full text is summarized, and pointed out the deficiencies.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：1446320