本文關(guān)鍵詞： 反義語(yǔ)素合成詞 詞義 文化 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)　出處：《上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)》2009年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】： 漢語(yǔ)反義語(yǔ)素合成詞,亦名“對(duì)立詞”、“反義復(fù)合詞”、“反義相成詞”,是由兩個(gè)意義相反或相對(duì)的單音節(jié)語(yǔ)素并列而成。它歷史悠久,應(yīng)用廣泛,是漢語(yǔ)中表達(dá)矛盾對(duì)立的基本方式。 對(duì)于這一特殊詞集,本文首先根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(2005版)統(tǒng)計(jì)出這類(lèi)詞在漢語(yǔ)共時(shí)平面上的總量,隨后從詞匯意義、語(yǔ)法意義、修辭意義和文化各方面考察了反義語(yǔ)素合成詞的特點(diǎn)。 在本體特征深入挖掘的基礎(chǔ)上,本文揭示了反義語(yǔ)素合成詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要意義,即它不僅能豐富漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的目的語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),而且能豐沛學(xué)生目的語(yǔ)言語(yǔ)交際的技巧和文化知識(shí)的儲(chǔ)備。 但反義語(yǔ)素合成詞的習(xí)得并非輕而易舉,本文通過(guò)在美國(guó)高中開(kāi)展的反義語(yǔ)素合成詞習(xí)得實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)素組配、語(yǔ)素排序、詞義理解、詞性判斷等方面都存在著較大學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 為了克服這些習(xí)得難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)反義語(yǔ)素合成詞的教學(xué)意義,本文提出要把握教學(xué)時(shí)機(jī),運(yùn)用語(yǔ)素法和整詞法相結(jié)合的教學(xué)方法,從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用和文化等多個(gè)維度教授反義語(yǔ)素合成詞。
[Abstract]:Chinese antisense morpheme compound words, also known as "opposite words", "antisense compound words" and "antisense complementary words", are formed by two opposite or relative monosyllabic morphemes. It has a long history and is widely used. It is the basic way of expressing contradiction and opposition in Chinese. For this special lexical set, this paper first counts the total amount of these words on the Chinese synchronic plane according to the Modern Chinese Dictionary / 2005 edition, and then from the lexical meaning, the grammatical meaning. The rhetorical meaning and culture of antisense morphemes are investigated. Based on the exploration of ontology features, this paper reveals the significance of antisense morphemes in the process of teaching Chinese as a foreign language, that is, it can not only enrich the target language knowledge of Chinese learners. Moreover, it can enrich students' communicative skills and cultural knowledge of target language. However, the acquisition of antisense morpheme compound words is not easy. Through the experiment of the acquisition of antisense morpheme compound words in American senior high school, we find that Chinese learners who are native speakers of English are in morpheme matching and morpheme ranking. There are some difficulties in the understanding of word meaning and judgment of part of speech. In order to overcome these difficulties and realize the teaching significance of antisense morpheme compound words, this paper puts forward that we should grasp the teaching opportunity, use the morpheme method and the whole word method to teach from the aspects of pronunciation, grammar and semantics. Antisense morphemes are taught in multiple dimensions, such as pragmatics and culture.
【學(xué)位授予單位】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：H136.2

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本文編號(hào)：1444576