發(fā)布時(shí)間：2018-01-13 12:48

  本文關(guān)鍵詞：中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材交際性練習(xí)題分析與設(shè)計(jì)　出處：《山東師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力，而這種能力的培養(yǎng)離不開(kāi)真實(shí)語(yǔ)境下的交際訓(xùn)練，所以“交際”既是語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，，同時(shí)也是方法。作為連接教師、學(xué)生和課堂教學(xué)的紐帶，對(duì)外漢語(yǔ)教材在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中具有不可或缺的作用�！罢Z(yǔ)言不是教會(huì)的，而是練會(huì)的�！彪S著語(yǔ)言教學(xué)理論和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境和交際性訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，作為教材重要組成部分的交際性練習(xí)應(yīng)當(dāng)為教師和學(xué)生達(dá)成這一目標(biāo)提供便利。本文擬通過(guò)訪談和調(diào)查方法，對(duì)目前中高級(jí)口語(yǔ)教材中交際性練習(xí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行一次探索性的研究和分析。 本文主要分為五個(gè)部分。第一章首先介紹了本文研究目的和意義、研究方法和對(duì)象。然后從三個(gè)方面對(duì)以往的研究進(jìn)行了綜述：先從對(duì)外漢語(yǔ)教材和練習(xí)的研究入手，把握當(dāng)代漢語(yǔ)教材用語(yǔ)言做事和重視真實(shí)性的編寫(xiě)思路；其次，筆者總結(jié)了漢語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的相關(guān)研究；最后筆者聚焦于本文所要研究的交際性練習(xí)，總結(jié)前人的研究，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到本文的切入點(diǎn)。第二章首先對(duì)交際性練習(xí)做了界定，然后對(duì)語(yǔ)言交際能力和交際教學(xué)理論兩個(gè)概念進(jìn)行梳理，從目標(biāo)和途徑兩個(gè)角度整理了交際性練習(xí)的理論要求。第三章結(jié)合質(zhì)的方法和量的方法，通過(guò)半結(jié)構(gòu)化教師訪談和留學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷收集了一線教師和部分中高級(jí)留學(xué)生對(duì)口語(yǔ)教材交際性練習(xí)的意見(jiàn)，對(duì)訪談和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。整個(gè)調(diào)查研究大體可分為兩個(gè)階段，第一階段通過(guò)對(duì)5位漢語(yǔ)教師進(jìn)行訪談，整理出本文交際性練習(xí)研究的框架，即練習(xí)目的、內(nèi)容、形式和反饋；第二階段主要是對(duì)留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，整理并分析了留學(xué)生對(duì)交際性練習(xí)的評(píng)價(jià)。第四章是針對(duì)上一章的調(diào)查，舉例分析目前交際性練習(xí)設(shè)置存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)。根據(jù)理論和調(diào)查結(jié)果，筆者在第五章提出了交際性練習(xí)設(shè)置的初步框架，并對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體說(shuō)明。 本文是對(duì)交際性練習(xí)設(shè)計(jì)的初步探索，以交際法為途徑，以漢語(yǔ)交際能力為目標(biāo)，分析了交際性練習(xí)存在的問(wèn)題和解決方法，但還需要經(jīng)過(guò)更多調(diào)查和研究，才能使我們的對(duì)外漢語(yǔ)教材交際性練習(xí)更加系統(tǒng)、完善。
[Abstract]:The ultimate goal of language teaching is to cultivate and improve learners' communicative competence, which is inseparable from the communicative training in the real context. Therefore, "communication" is the goal of language teaching. As a link between teachers, students and classroom teaching, teaching materials for Chinese as a foreign language play an indispensable role in teaching Chinese as a foreign language. "language is not a church. With the development of language teaching theory and teaching theory of Chinese as a foreign language, people pay more and more attention to the cultivation of students' communicative competence through real context and communicative training. Communicative exercises, as an important part of textbooks, should facilitate teachers and students to achieve this goal. This paper makes an exploratory study and analysis on the design of communicative exercises in medium-high-level spoken English textbooks. This paper is divided into five parts. The first chapter introduces the purpose and significance of this study. The research methods and objects are summarized from three aspects: first, starting with the study of teaching materials and exercises for Chinese as a foreign language, we can grasp the writing ideas of using language to do things and attach importance to authenticity in contemporary Chinese teaching materials; Secondly, the author summarizes the relevant research of Chinese communicative competence training; Finally, the author focuses on the communicative exercises to be studied in this paper, summarizes the previous studies, and finds out the problems from which to find the breakthrough point of this paper. Chapter two defines the communicative exercises. Then it combs the two concepts of communicative competence and communicative teaching theory, and arranges the theoretical requirements of communicative exercises from the perspective of goal and approach. Chapter three combines qualitative and quantitative methods. Through semi-structured teacher interviews and questionnaires, this paper collects the views of front-line teachers and some senior students on communicative practice in oral teaching materials. The whole investigation and research can be divided into two stages. The first stage is to interview five Chinese teachers to arrange the framework of the study of communicative exercises in this paper, that is, the purpose of practice. Content, form and feedback; The second stage is a questionnaire survey on international students, collating and analyzing the evaluation of communicative exercises. Chapter 4th is a survey of the previous chapter. According to the theoretical and investigation results, the author puts forward the preliminary framework of communicative exercise setup in Chapter 5th. And to each link carries on the concrete explanation. This paper is a preliminary exploration of the design of communicative exercises. With communicative approach as the approach and Chinese communicative competence as the goal, this paper analyzes the existing problems and solutions of communicative exercises, but it still needs more investigation and research. In order to make our foreign language teaching materials communicative exercises more systematic and perfect.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1418879