本文關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合法在中級寫作課中的應(yīng)用問題研究　出處：《渤海大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：讀寫結(jié)合法以閱讀與寫作具有相同的心理過程為條件,強(qiáng)調(diào)閱讀對寫作的影響。由于讀寫結(jié)合法在語文和英語教學(xué)的可行性,因此受到了很多人的關(guān)注,而將讀寫結(jié)合法應(yīng)用在漢語寫作教學(xué)中也是一次積極的嘗試。讀寫結(jié)合法以文章為載體,從文章的內(nèi)容出發(fā),進(jìn)行與“寫”相關(guān)的訓(xùn)練,通過以讀帶寫、以寫促讀的形式進(jìn)行教學(xué)。而在對外漢語寫作教學(xué)中,讀寫結(jié)合法堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,學(xué)生通過閱讀獲取大量語言材料來培養(yǎng)漢語語感,形成科學(xué)的漢語思維,最終提高漢語寫作能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們將教學(xué)過程分成三個階段,即閱讀前階段、閱讀中階段、閱讀后階段。在閱讀前階段,教師應(yīng)該通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生對閱讀材料的興趣,從而為閱讀做準(zhǔn)備;在閱讀中階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取材料資源,搭建語言的支架,為寫作做準(zhǔn)備;在閱讀后階段中,教師要引導(dǎo)學(xué)生開拓思維,把讀到的寫作方法運(yùn)用到自己的寫作中去,靈活地謀篇布局。通過讀寫結(jié)合法的寫作教學(xué),學(xué)生能夠從例文中獲得謀篇布局的手段,增強(qiáng)語感,從而提高自身的寫作水平。不過,根據(jù)讀寫結(jié)合的相關(guān)理論,讀寫結(jié)合法不贊同讀寫結(jié)合的機(jī)械性,也不贊同讀寫結(jié)合的隨意性。因此,我們在實(shí)際的教學(xué)中不能扭曲讀寫結(jié)合法,要做到打好基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、合理有序地進(jìn)行寫作教學(xué)。讀寫結(jié)合主張以閱讀為基礎(chǔ),從讀學(xué)寫,以寫促讀,多讀多寫,把讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,從課內(nèi)延伸到課外,在傳統(tǒng)寫作教學(xué)的基礎(chǔ)上給予了更細(xì)致的寫作訓(xùn)練,對提高學(xué)生的寫作水平具有重要作用。
[Abstract]:In the teaching design , the teacher should guide the students to learn the material resources , set up the language support , and make full use of the students ' initiative . In the course of reading , the teacher should guide the students to read the material resources and build up the scientific Chinese thinking . It plays an important role in improving students ' writing level .

【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195

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本文編號：1417112