本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)加強(qiáng)學(xué)分制改革,重構(gòu)課程體系的實(shí)踐——以成都學(xué)院為例　出處：《亞太教育》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在全球"漢語(yǔ)熱"的背景下,成都學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)依據(jù)自身地域優(yōu)勢(shì)和院校特色,精準(zhǔn)定位本校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),圍繞培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)分制改革為杠桿,打破學(xué)年學(xué)分制壁壘,調(diào)整課程設(shè)置,重構(gòu)課程體系,大幅度提升實(shí)踐課程比重,極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)技能的提升以及就業(yè)的適應(yīng)能力,形成了自己的專業(yè)特色。
[Abstract]:Under the background of the global "Chinese craze", the Chinese international education specialty of Chengdu University, according to its own regional advantages and college characteristics, accurately positioning the university's Chinese international education professional talent training goals. Around the goal of training to the credit system reform as leverage, break the academic year credit system barriers, adjust the curriculum, restructuring the curriculum system, greatly enhance the proportion of practical courses. It greatly promotes the students' ability of teaching Chinese as a foreign language and adapts to employment and forms their own professional characteristics.
【作者單位】： 成都學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院;
【基金】：2013年成都學(xué)院教改課題“漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)加強(qiáng)學(xué)分制改革,重構(gòu)課程體系的實(shí)踐”的階段性成果(編號(hào):cdjg2013012)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 隨著在高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變,學(xué)分制以其充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生個(gè)體差異、注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的現(xiàn)代教育理念日益受到教育界的重視。在高校發(fā)展由跨越式擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)的過(guò)程中,如何進(jìn)行學(xué)分制改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成為各高校深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1411513