本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)文化課教學(xué)中教師的基本意識(shí)　出處：《南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 文化課 定性定位 語(yǔ)言與文化 跨文化比較 實(shí)踐

【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。針對(duì)專門的文化課教學(xué),教師應(yīng)具備以下幾種基本意識(shí):明確的定性定位意識(shí)、語(yǔ)言與文化相結(jié)合的意識(shí)、跨文化比較意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。
[Abstract]:The teaching of Chinese as a foreign language is an organic combination of language teaching and culture teaching. In view of the teaching of special cultural courses, teachers should have the following basic consciousness: a clear sense of qualitative orientation, a sense of combination of language and culture. Cross-cultural comparative consciousness and practical consciousness.
【作者單位】： 西安交通大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師始終扮演著重要的角色。對(duì)外漢語(yǔ)文化課的教學(xué),同樣需要依靠高素質(zhì)教師的設(shè)計(jì)與把握。樹立清晰明確的文化課教學(xué)意識(shí),對(duì)于順利完成文化課教學(xué)任務(wù),優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)具有重要意義。一、定性定位意識(shí)我們通常所說(shuō)的“文化教學(xué)”實(shí)際上包括兩個(gè)方

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1404739