本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作文評(píng)改研究　出處：《陜西師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,“寫(xiě)”被公認(rèn)為是四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能中最難的一項(xiàng),學(xué)生難學(xué)教師難教。寫(xiě)作一直是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的軟肋,尤其是到了中高級(jí)階段,很多學(xué)生的寫(xiě)作能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。然而,隨著語(yǔ)言交流層次的逐漸提升,要求說(shuō)話者的語(yǔ)言能力也要相應(yīng)提高。如果學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作能力不足,勢(shì)必會(huì)制約聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)言技能的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,如何幫助學(xué)生解決寫(xiě)作難這個(gè)問(wèn)題就顯得格外重要。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),作文的評(píng)改反饋是提高學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)寫(xiě)作水平的重要途徑。傳統(tǒng)的作文評(píng)改中,教師更多地關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果,且評(píng)改的方式和標(biāo)準(zhǔn)都較為主觀和單一,這都嚴(yán)重制約學(xué)生寫(xiě)作能力的提高�；诖�,本研究結(jié)合目前已有的研究成果以及本人寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以中級(jí)班作為考察對(duì)象,在充分考慮學(xué)生的寫(xiě)作偏誤類型、學(xué)習(xí)程度、母語(yǔ)背景、性格、需求、心理等因素的基礎(chǔ)上,提出詳細(xì)的、具體的、可操作的評(píng)改方式,以期在今后的漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)中,教師逐漸改善評(píng)價(jià)的方式、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的理念,讓作文評(píng)改發(fā)揮其應(yīng)有的作用,幫助學(xué)習(xí)者提高漢語(yǔ)寫(xiě)作能力,使得其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能全而發(fā)展。本論文主要由五部分組成：第一章緒論分析了選題緣由和研究意義,評(píng)述了已有成果,并交待了本文的研究?jī)?nèi)容和方法。第二章論述了對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的重要性與作文評(píng)改的重要作用,充分肯定作文評(píng)改對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力提高的重要性。第三章首先介紹了本人教學(xué)實(shí)踐的具體情況,包括教學(xué)對(duì)象、教材選擇和課時(shí)安排,然后論述了中級(jí)班寫(xiě)作教學(xué)存在的五類問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生的作文,著重分析、總結(jié)了學(xué)生作文中常出現(xiàn)的偏誤類型。第四章是文章的主體部分。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,提出了具體可操作的三種評(píng)改方式——書(shū)面評(píng)改、講評(píng)以及評(píng)改后的監(jiān)督與指導(dǎo)。書(shū)面評(píng)改包括糾錯(cuò)、評(píng)語(yǔ)、成績(jī)?cè)u(píng)定三部分,講評(píng)包括集體講評(píng)、個(gè)體講評(píng)、多媒體輔助講評(píng)和郵件講評(píng)四部分。講評(píng)后的監(jiān)督與指導(dǎo)主要介紹了三種方法,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例詳細(xì)分析了每種評(píng)改方式。最后一部分為結(jié)語(yǔ),主要對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)分析了本研究的不足之處。
[Abstract]:in teach Chinese as a foreign language , This paper mainly consists of five parts : the first chapter introduces the importance of the teaching of Chinese writing and the importance of writing teaching , and puts forward a detailed , concrete and operable evaluation method . Combined with the student ' s composition , the paper focuses on the analysis and summarizes the mistakes in the students ' composition . The fourth chapter is the main part of the article . In combination with the classroom teaching practice , three kinds of methods are put forward .

【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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1 張英程,慕勝,李瑞芳;寫(xiě)作教學(xué)中的反饋對(duì)教學(xué)雙方認(rèn)知行為的影響[J];外語(yǔ)界;2000年01期

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本文編號(hào)：1374773