本文關鍵詞：我國對外漢語教學研究的分析與建議（2001年-2010年）　出處：《山東大學》2011年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：我國的對外漢語教學研究已經(jīng)有50余年的發(fā)展歷程,作為一門學科的對外漢語教學也經(jīng)歷了從無到有的過程,在學界幾代人的共同努力下,對外漢語教學研究取得了豐碩的研究成果。2005年漢語國際推廣的提出,對外漢語教學從“請進來”轉向了“走出去”,海外對外漢語教學在快速發(fā)展的同時也遇到了諸多的困難和瓶頸。這些都促使我們反觀學科研究的現(xiàn)狀,但是對于對外漢語教學研究的梳理和總結工作一直比較少見,且僅有的一些研究大多停留在表面的描述上,沒有進行比較深入的統(tǒng)計研究。 本文通過對2001年到2010年來發(fā)表在《世界漢語教學》、《語言教學與研究》、《漢語學習》、《華文教學與研究》以及《云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版)》這五本雜志上的3058篇論文進行了統(tǒng)計分析,從研究內(nèi)容和研究方法兩個方面對十年間對外漢語教學的主要研究成果進行描述和分析,了解對外漢語教學研究取得的成果和存在的不足,并對其不足的原因進行分析。本文認為2001年到2010年間,我國對外漢語教學研究的研究規(guī)模逐漸擴大,研究內(nèi)容更加豐富,研究深度不斷增加,研究方法日趨多樣。同時,也存在著以下四點不足之處：宏觀研究與微觀研究的落差、教學研究與社會需求的落差、理論研究與現(xiàn)實應用的脫節(jié)以及定性研究與定量研究的落差。本文立足學科發(fā)展與社會需求,找尋出造成這些問題的深層原因,即學科設置的制約、研究者知識結構的制約、傳統(tǒng)觀念及人文學科研究慣性的制約以及對于國外研究成果借鑒不足。 基于以上研究,本文提出了可供學界及研究者們參考的三條建議：堅持基于社會需求與實際應用的研究路徑、注重宏觀與微觀相結合的研究內(nèi)容以及嘗試跨學科和多樣化的研究方法。此外,還要堅持統(tǒng)一性與獨特性相結合的學科發(fā)展道路。其核心是要面向漢語國際推廣的新形勢,面向社會需求,從研究路徑、研究內(nèi)容、研究方法等各個方面推動對外漢語教學研究的發(fā)展,以便更好地服務于漢語教學和漢語國際推廣。
[Abstract]:The foreign language teaching in China has experienced more than 50 years of development . As a subject , the teaching of Chinese as a foreign language has experienced many difficulties and bottlenecks . This paper makes a statistical analysis of 3058 papers published in the Journal of Chinese Language Teaching and Research in the world from 2001 to 2010 , and analyses the main results of the teaching of Chinese as a foreign language from the aspects of research content and research methods . Based on the above research , this paper puts forward three suggestions which can be applied to academic circles and researchers : to adhere to the research path of social needs and practical application , focus on the research contents of macro and micro combination and the research methods of interdisciplinary and diversified research .

【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1370841