本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢字教學(xué)的創(chuàng)新研究　出處：《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年07期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語 漢字教學(xué) 創(chuàng)新

【摘要】：隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展,我國的國際地位在不斷提升,影響力也在不斷擴(kuò)大,越來越多的國家將漢語教學(xué)納入到其教育體系中。在對(duì)外漢語教學(xué)中,漢字教學(xué)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的重要環(huán)節(jié)。文章通過分析我國留學(xué)生漢字教學(xué)存在的問題,探討創(chuàng)新漢字教學(xué)的形式和方法,提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而在對(duì)外漢語教學(xué)中達(dá)到更好的教學(xué)效果。
[Abstract]:With the development of world economic globalization, China's international status is constantly rising, and its influence is also expanding. More and more countries bring Chinese teaching into their educational system. Chinese character teaching is an indispensable teaching content and an important link for learners to learn Chinese. This paper analyzes the problems existing in the teaching of Chinese characters for foreign students in China and probes into the forms and methods of innovating Chinese character teaching. Improve the study enthusiasm of foreign students, so as to achieve better teaching effect in teaching Chinese as a foreign language.
【作者單位】： 佳木斯大學(xué)留學(xué)生教育學(xué)院;
【基金】：佳木斯大學(xué)科學(xué)研究W2011-015項(xiàng)目的研究成果
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 漢字是中華民族的瑰寶,博大精深,漢字是記錄漢語的書寫符號(hào)系統(tǒng),它最重要特點(diǎn)是音、形、義兼于一體,對(duì)于學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生而言,普遍感覺漢字難學(xué),因此漢字教學(xué)被認(rèn)為是對(duì)外漢語教學(xué)中的難點(diǎn)。提高對(duì)外漢語漢字教與學(xué)的成效是一項(xiàng)有亟待解決的重要課題。一、漢字教學(xué)中存在的問

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳曦;關(guān)于漢字教學(xué)法研究的思考與探索——兼論利用漢字“字族理論”進(jìn)行漢字教學(xué)[J];漢語學(xué)習(xí);2001年03期

2 王寧;漢字教學(xué)的原理與各類教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用(上)[J];課程.教材.教法;2002年10期

3 魏延慶;談漢字教學(xué)中的審美教育[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

4 趙野風(fēng);漢字教學(xué)一得[J];武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

5 譚海濤;利用漢字的文化性進(jìn)行漢字教學(xué)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

6 張曉明;漢字教學(xué)制約因素分析[J];求實(shí);2005年S1期

7 胡甲昌;;依形釋義,以聲串字——探索漢字教學(xué)新途徑[J];漢字文化;2006年06期

8 江新;;“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究[J];世界漢語教學(xué);2007年02期

9 張紹梅;;試探漢字教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)整合策略[J];文學(xué)教育(上);2007年12期

10 周鳳玲;;談對(duì)非漢字圈學(xué)生的漢字教學(xué)[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 江新;;針對(duì)西方學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)：認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫[A];對(duì)外漢語教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 徐軼瑋;;從漢語層級(jí)性看對(duì)外漢語漢字教學(xué)[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條

1 國家漢辦赴印尼漢語教師志愿者 王革英;應(yīng)重視海外漢字教學(xué)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2007年

2 鄧興軍;專家呼吁強(qiáng)化漢字教學(xué)[N];無錫日?qǐng)?bào);2008年

3 教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員 佟樂泉;規(guī)范漢字為教學(xué)提供強(qiáng)有力支持[N];中國教育報(bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 陳璐;基于演化原型框架的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)及其效果研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 劉光創(chuàng);利用漢源語素提高對(duì)越漢字教學(xué)效率的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 任柳穎;論漢字文化因素與漢字教學(xué)[D];黑龍江大學(xué);2011年

2 田海麗;泰國華裔幼兒漢字教學(xué)研究[D];廣州大學(xué);2012年

3 張丹;部件核心織網(wǎng)法在非漢字文化圈漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2015年

4 朱啟超;對(duì)外漢語初級(jí)階段漢字教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

5 嚴(yán)旭;初級(jí)少兒對(duì)外漢語教材與低年級(jí)小學(xué)語文教材漢字教學(xué)的對(duì)比研究[D];四川師范大學(xué);2015年

6 TRUONG VAN CHIEN（張文戰(zhàn)）;越南河內(nèi)開放大學(xué)綜合課堂中漢字教學(xué)受眾研究[D];華南理工大學(xué);2015年

7 鄧瑞雪;對(duì)外漢語漢字難學(xué)的原因及教學(xué)方法探析[D];河南大學(xué);2015年

8 于洋;部件教學(xué)法在初級(jí)漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2015年

9 崔楊平;蘭州理工大學(xué)初級(jí)讀寫課漢字教學(xué)研究[D];蘭州大學(xué);2016年

10 張樂;針對(duì)泰國初級(jí)漢語學(xué)習(xí)者漢字教學(xué)策略的研究[D];渤海大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1367916