本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教材用圖研究　出處：《安徽大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 初級(jí)漢語 《漢語教程》 教材插圖 插圖利用

【摘要】：插圖作為教材文字信息的補(bǔ)充,是教材重要的組成部分。好的插圖不僅能夠美化教材、吸引學(xué)生的注意力,還能夠幫助二語學(xué)生跨越語言的障礙,理解目的語的含義。現(xiàn)今的漢語教材在插圖的設(shè)計(jì)上還未能制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),也使得各類漢語教材插圖水平參差不齊。為了滿足對(duì)外漢語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者對(duì)高質(zhì)量的漢語教材的需求,提高漢語教材的插圖水平也是迫在眉睫的。對(duì)此,筆者對(duì)安徽大學(xué)國際教育學(xué)院初級(jí)班現(xiàn)階段所使用的漢語教材——《漢語教程》進(jìn)行了研究分析,從教材插圖設(shè)置數(shù)量和分布狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出該套教材插圖總量與其他教材基本相平,比較突出的是該套教材在語法方面配置了較多插圖,對(duì)漢語語法教學(xué)十分有益,不過也存在著部分語法插圖過于抽象的問題。在實(shí)踐調(diào)查中,筆者從教師和學(xué)生兩個(gè)方面調(diào)查并探討了他們在實(shí)際中對(duì)《漢語教程》的插圖使用狀況,發(fā)現(xiàn)不管是教師還是學(xué)生整體對(duì)該套教材的認(rèn)可度較高,并分析了影響教材插圖使用的因素,得出的結(jié)果與教材插圖編寫存在一定的關(guān)系,也與調(diào)查者在實(shí)際教學(xué)中的用圖水平有關(guān)。對(duì)此,本人針對(duì)教材插圖的編寫和教師的教學(xué)用圖給出了自己的一點(diǎn)建議,希望對(duì)日后的對(duì)外漢語教學(xué)有所裨益。
[Abstract]:As an important part of the textbook, illustrations can not only beautify the textbook and attract students' attention, but also help the second language students to overcome the language barrier. Understanding the meaning of the target language. Nowadays, the Chinese teaching materials in the design of illustrations have not yet formulated a unified standard. In order to meet the needs of teachers and learners for high-quality Chinese teaching materials, it is urgent to improve the level of illustrations of Chinese teaching materials. The author makes a research and analysis on the Chinese textbook "Chinese course", which is used at the present stage in the junior class of the College of International Education of Anhui University, and makes statistics from the number and distribution of illustrations. It is concluded that the total number of illustrations in this set of textbooks is basically equal to that of other textbooks. What is more prominent is that this set of textbooks has more illustrations in grammar, which is very beneficial to the teaching of Chinese grammar. However, some grammatical illustrations are too abstract. In the practical investigation, the author investigates and discusses the use of illustrations in Chinese course from two aspects: teachers and students. It is found that both teachers and students as a whole have a higher acceptance of the textbook, and analyzed the factors that affect the use of textbook illustrations, the results of which have a certain relationship with the compilation of textbook illustrations. It is also related to the level of map used by investigators in actual teaching. In view of this, I give some suggestions on the compilation of illustrations in textbooks and the teaching drawings of teachers, hoping to be of benefit to the teaching of Chinese as a foreign language in the future.
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;北京語言文化大學(xué)對(duì)外漢語研究中心入選“教育部人文社會(huì)科學(xué)百所重點(diǎn)研究基地”[J];世界漢語教學(xué);2000年04期

2 ;北京語言文化大學(xué)對(duì)外漢語研究中心成立[J];中國語文;2000年03期

3 王新文;對(duì)外漢語新聞聽讀教學(xué)的原則和方法[J];語言文字應(yīng)用;2000年04期

4 魯健驥;“對(duì)外漢語”之說不科學(xué)[J];語言文字應(yīng)用;2000年04期

5 譚春健;北京語言文化大學(xué)對(duì)外漢語研究中心[J];語言教學(xué)與研究;2001年02期

6 王永德;試論新形勢下我省對(duì)外漢語人才的需求[J];安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

7 ;第一屆對(duì)外漢語與修辭研討會(huì)紀(jì)要[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

8 潘文國;;論“對(duì)外漢語”的學(xué)科性[J];世界漢語教學(xué);2004年01期

9 ;《對(duì)外漢語研究》創(chuàng)刊啟事[J];世界漢語教學(xué);2004年03期

10 胡丹;談對(duì)外漢語學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤及如何糾正[J];遼寧稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 趙金銘;;“十五”期間對(duì)外漢語學(xué)科建設(shè)研究[A];對(duì)外漢語教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 柏亞東;;對(duì)外漢語精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

3 張秀婷;;對(duì)外漢語教學(xué)管理過程芻議[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 郝曉梅;;試論加強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對(duì)外漢語兼職教師隊(duì)伍的問題與對(duì)策[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 付玉鳳;;對(duì)外漢語中級(jí)閱讀課中的文化教學(xué)初探[A];2012西南地區(qū)語言學(xué)研究生論壇論文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“變易理論”與對(duì)外漢語課堂教學(xué)[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

8 曾小紅;;有關(guān)對(duì)外漢語英漢翻譯教材的思考[A];首屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

9 謝曉燕;;基于語言穩(wěn)態(tài)理論的對(duì)外漢語報(bào)刊教材詞表更新[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

10 李東明;;試論對(duì)外漢語閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[A];第五屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)駐柏林記者 王懷成;中外合作編寫對(duì)外漢語新教材[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

2 胡南;對(duì)外漢語推廣要有市場化意識(shí)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 吳文;對(duì)外漢語專業(yè)人才需求升溫[N];中國教育報(bào);2007年

4 本報(bào)記者 劉一 張億;放慢開設(shè)熱門專業(yè)的腳步[N];天津教育報(bào);2010年

5 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對(duì)外漢語畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

6 上海交通大學(xué)國際教育學(xué)院 王笑菁;對(duì)外漢語閱讀教學(xué)中的“三原則”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對(duì)外漢語人才[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

8 北京語言大學(xué)出版社副社長 王壯;站在對(duì)外漢語出版的最前沿[N];中華讀書報(bào);2013年

9 伊者;讓漢語走向世界[N];中華讀書報(bào);2005年

10 商報(bào)記者 王東;“對(duì)外漢語”2006新趨向[N];中國圖書商報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 黃曉穎;對(duì)外漢語有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 翁曉玲;基于元語言的對(duì)外漢語學(xué)習(xí)詞典釋義模式研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 吳平;文化模式與對(duì)外漢語詞語教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

4 張曉蘇;認(rèn)知心理視角下的對(duì)外漢語詞匯課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高婷婷;對(duì)外漢語實(shí)習(xí)教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];北京語言大學(xué);2009年

2 劉際東;對(duì)外漢語課堂非預(yù)設(shè)事件及應(yīng)對(duì)策略探析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 京田典子;一體化對(duì)外漢語督導(dǎo)式自學(xué)活頁教材開發(fā)的研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

4 吳英博;成都高校對(duì)外漢語師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

5 米雪;昆明對(duì)外漢語私立學(xué)校教學(xué)調(diào)查[D];云南大學(xué);2012年

6 陶昕;中高級(jí)對(duì)外漢語影視教材中影視作品選編問題研究[D];暨南大學(xué);2013年

7 熊陽浩;對(duì)外漢語課堂沖突探研[D];湖南大學(xué);2013年

8 施燦;“是”字句在對(duì)外漢語初級(jí)口語教材中的編排情況分析[D];河北大學(xué);2015年

9 王小妹;對(duì)外漢語高級(jí)綜合教材語篇訓(xùn)練對(duì)比研究[D];東北師范大學(xué);2015年

10 高雪;對(duì)外漢語中級(jí)綜合課新詞語教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1367266