發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 18:24

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)中聲調(diào)偏誤現(xiàn)象的成因淺析　出處：《海外華文教育》2013年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：外國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)聲調(diào)偏誤現(xiàn)象。最主要的原因在于母語對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響并且學(xué)生不具有"關(guān)鍵年齡期"優(yōu)勢(shì)。然而,教師在教學(xué)過程中由于專業(yè)知識(shí)欠缺、教學(xué)方法傳統(tǒng)、以及"羨余"特征的影響,沒有起到主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì);教材應(yīng)有的導(dǎo)向性作用也不夠清晰。這也使得聲調(diào)偏誤的現(xiàn)象普遍存在。通過合理編排教材,加強(qiáng)教材聯(lián)系學(xué)生和教師的紐帶作用,充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用,可以幫助學(xué)生掌握好聲調(diào)。
[Abstract]:Foreign students often have intonation errors when they learn Chinese tone. The main reason is the negative impact of the mother tongue on learning and the students do not have the "critical age" advantage. However, due to the lack of professional knowledge, the tradition of teaching methods and the "redundancy" characteristics, teachers do not play the dominant role in teaching process, and the guiding role of textbooks should not be clear enough. This also makes the phenomenon of intonation errors common. By reasonably arranging textbooks, strengthening the link between textbooks and students and teachers, giving full play to teachers' leading role in teaching, we can help students master their intonation.
【作者單位】： 軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院外訓(xùn)系;
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 聲調(diào)屬于語音結(jié)構(gòu)中的超音段結(jié)構(gòu)。語言中常用的超音段的表達(dá)手段是音高、音強(qiáng)和音長(zhǎng),其中音高的使用最廣泛。音高變化的物質(zhì)形式表現(xiàn)為聲帶振動(dòng)的基頻變化。這種變化在語言中的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)稱為旋律。如果旋律以音節(jié)或詞作為其基本載體單位,那么這種旋律稱為聲調(diào)。漢語就是一種典型

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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