本文關(guān)鍵詞：來華留學生漢語詞匯學習策略研究——一份基于SPSS的調(diào)查報告　出處：《懷化學院學報》2015年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：以中國地質(zhì)大學(武漢)國際教育學院37名留學生為研究對象,通過定量分析探究受試漢語詞匯學習策略的使用情況及其與詞匯水平的相關(guān)性。結(jié)果顯示:1)記憶策略的使用頻度最高,社交/情感策略則最低;2)17個子策略中,記筆記、重復記憶和情景應用策略等淺層次策略更受學生歡迎;3)漢語詞匯水平與記憶策略、認知策略、元認知策略顯著相關(guān),與社交/情感策略不相關(guān);4)漢語詞匯水平和自我監(jiān)督、記筆記、母語、分類以及聯(lián)想策略5個子策略具顯著相關(guān)性。結(jié)論說明,在對外漢語教學過程中,教師應系統(tǒng)性地向?qū)W生介紹詞匯學習策略并引導學生有效地使用詞匯學習策略。
【作者單位】： 懷化學院外國語學院;
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言在全球“漢語熱”的背景下,漢語學習策略的研究自20世紀90年代起逐漸引起國內(nèi)學者的關(guān)注,這些研究主要集中在漢語學習策略的綜合研究上(楊翼,1998;徐子亮,1999)或具體的中國漢字學習策略(江新、趙果,2001),但依然缺乏漢語詞匯學習策略的系統(tǒng)研究。留學生使用漢語詞匯

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本文編號：1308140