發(fā)布時間：2016-09-27 20:10

  本文關(guān)鍵詞：對國內(nèi)對外漢語教學(xué)的反思——AP漢語與文化課及美國教學(xué)實況給我們的啟發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北大學(xué)》 2014年

美國小學(xué)漢語興趣課堂教學(xué)模式探索

王芝  

【摘要】：漢語國際教育推廣事業(yè)在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，美國的孔子學(xué)院、孔子課堂發(fā)展如雨后春筍，整個美國的漢語教學(xué)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。在社區(qū)，學(xué)校，各種機(jī)構(gòu)，人們帶著不同的目的，走進(jìn)漢語課堂。也由此，我們需要經(jīng)得起實踐檢驗的成熟的國際漢語教學(xué)模式，來適應(yīng)美國的教學(xué)實際，給整個漢語教學(xué)事業(yè)增磚添瓦。 本文結(jié)合筆者在美國小學(xué)一年的漢語教學(xué)實踐，從最急需解決的問題入手，結(jié)合美國外語教學(xué)政策，，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際，探索美國小學(xué)漢語興趣課堂教學(xué)模式。 教學(xué)模式有五大要素：理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條件、教學(xué)評價。本文結(jié)合這五大要素，在理論指導(dǎo)與實踐基礎(chǔ)上，探討美國小學(xué)漢語興趣課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。全文共分為五個部分。首先介紹選題的由來與研究的目的及其理論和實踐對象簡介。在此基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建什么樣的教學(xué)模式——基于文化體驗的任務(wù)型趣味教學(xué)模式，并通過教學(xué)實例具體分析該模式。第三章通過第二語言習(xí)得、心理學(xué)教育學(xué)相關(guān)理論、美國21世紀(jì)外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)對象實際情況三方面介紹構(gòu)建該教學(xué)模式的理論和現(xiàn)實依據(jù)。接下來結(jié)合具體教學(xué)案例，詳細(xì)分析如何構(gòu)建這種教學(xué)模式，即提高國際漢語教師的綜合素質(zhì)，基于文化體驗的課程內(nèi)容設(shè)置，任務(wù)型為主多種教學(xué)方法并用，完善教學(xué)評價體系四個方面。最后一部分則回顧整個教學(xué)模式的構(gòu)建，反思不足，分析可能遇到的問題和解決方案，并探索這種教學(xué)模式的推廣價值和對國際漢語教學(xué)的啟示，希望有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G623.2
【目錄】：

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