本文關鍵詞：文化差異視域下的對外漢語教學探析——以廣西的東盟來華留學生為例

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【摘要】：語言是交流的工具,也是文化的載體。本文研究了廣西東盟來華留學生的對外漢語課堂教學,指出當前對外漢語課堂教學大多仍是以語言教學為主,教師注重學生語言能力的訓練,卻忽視了文化內(nèi)涵的教學;提出在對外漢語課堂教學中,教師必須具備跨文化意識,還應根據(jù)東盟來華留學生的文化背景和語言學習特點,優(yōu)化教學內(nèi)容,改革教學模式,以進一步提高課堂教學的效率,取得更好的教學效果。
【作者單位】： 桂林理工大學外國語學院;桂林理工大學;
【基金】：2015年廣西教育科學“十二五”規(guī)劃項目“跨文化視域下廣西的東盟來華留學生管理和教育模式改革與創(chuàng)新”(項目編號:2015C368)的階段性成果
【分類號】：H195
【正文快照】： 梁澤鴻/桂林理工大學外國語學院講師(廣西桂林541004);全克林/桂林理工大學教授,博士(廣西桂林541004)。隨著漢語熱在全球的持續(xù)升溫,來華學習漢語已經(jīng)成為一種熱潮。2014年廣西的東盟來華留學生人數(shù)已經(jīng)達到8332人,廣西已成為東盟來華留學生人數(shù)最多的省份之一。中國與東盟的

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