本文關(guān)鍵詞：“結(jié)構(gòu)—功能—文化相結(jié)合”的漢語教學(xué)理念再思考

  更多相關(guān)文章： 結(jié)構(gòu)—功能—文化相結(jié)合 教學(xué)理念 教學(xué)法

【摘要】：漢語作為第二語言教學(xué)理念和教學(xué)法體系的形成和完善,需要遵循第二語言教學(xué)的一般規(guī)律,更重要的是要深入研究漢語的特點(diǎn)和漢語教學(xué)的特殊規(guī)律。三十多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,為我國大多數(shù)對外漢語教師和學(xué)者們所認(rèn)同的"結(jié)構(gòu)—功能—文化相結(jié)合"的教學(xué)理念和"結(jié)構(gòu)—功能—文化相結(jié)合"的綜合法,是適合漢語的教學(xué)理念和方法,同時(shí)也符合第二語言教學(xué)發(fā)展的總趨勢。加強(qiáng)對這一理念和方法的研究,不僅可以探索化解"漢語難",提高漢語教學(xué)效率,而且也是漢語教學(xué)工作者對發(fā)展世界第二語言教學(xué)理論和方法所做的貢獻(xiàn)。
【作者單位】： 北京語言大學(xué);
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言新中國的對外漢語教學(xué)已有六十多年歷史,進(jìn)入漢語加快走向世界的新時(shí)期也已八九年了,要問起我們所主張的漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)理念是什么,在這交際法、任務(wù)型教學(xué)法盛行的時(shí)代,我們所認(rèn)同的對外漢語教學(xué)法又是什么,這個(gè)問題其實(shí)早有答案。上世紀(jì)80年代初就有很

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 任友梅;楊雙揚(yáng);;美國國內(nèi)的漢語教材[J];國外漢語教學(xué)動(dòng)態(tài);2003年03期

2 周質(zhì)平;;美國漢語教學(xué)的隱憂[J];國外漢語教學(xué)動(dòng)態(tài);2004年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 丘淑鳴;;法語專業(yè)初學(xué)者的身份建構(gòu)模式[J];課程教育研究;2014年10期

2 張均兵;;漢語能力測試的情境化命題設(shè)計(jì)[J];中國考試;2014年05期

3 閆萍;謝小慶;;歐洲漢語能力基準(zhǔn)項(xiàng)目能做說明初探——以閱讀理解為例[J];考試研究;2014年03期

4 崔秀仲;;蒙古大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語綜合能力個(gè)案研究[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

5 王海玲;;來華攻讀非漢語專業(yè)學(xué)位留學(xué)生漢語寫作困境及對策[J];華西語文學(xué)刊;2014年01期

6 崔永華;;小學(xué)沉浸式漢語教材詞匯大綱研制思路[J];國際漢語教學(xué)研究;2014年02期

7 李菊英;;從“Numbers and Omens”一文看英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的幾種知識[J];青年文學(xué)家;2014年09期

8 文秋芳;;大學(xué)英語教學(xué)中通用英語與專用英語之爭:問題與對策[J];外語與外語教學(xué);2014年01期

9 蔣卓穎;;從“類型任務(wù)”視角探討外語通識教育課程教材的建設(shè)——以《英美文化》為例[J];校園英語;2014年22期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 姜韌;美國亞利桑那州祖荀華人文化中心小學(xué)武術(shù)漢語體驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];安陽師范學(xué)院;2014年

2 吳建義;孔子學(xué)院與四大語言文化推廣機(jī)構(gòu)對比研究[D];廈門大學(xué);2014年

3 劉靜;商務(wù)漢語教材任務(wù)型練習(xí)研究[D];北京外國語大學(xué);2014年

4 關(guān)蕾;《燕子買房記》教學(xué)設(shè)計(jì)[D];吉林大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;中華人民共和國總理李鵬在接見第三屆國際漢語教學(xué)討論會(huì)與會(huì)學(xué)者時(shí)的講話[J];世界漢語教學(xué);1990年04期

2 王金祥;運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 促進(jìn)對外漢語教學(xué)[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年11期

3 楊桂芳;對漢語教學(xué)的再認(rèn)識[J];伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

4 ;“第二屆中青年學(xué)者漢語教學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”征文啟事[J];世界漢語教學(xué);2008年03期

5 何東昌;在國家教育委員會(huì)舉行的招待會(huì)上的講話[J];語言教學(xué)與研究;1987年04期

6 徐治才;漢語教學(xué)與民俗語義研究[J];語言與翻譯;1992年02期

7 ;世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)舉行會(huì)員大會(huì)選舉產(chǎn)生第三屆理事會(huì)[J];漢語學(xué)習(xí);1993年05期

8 高會(huì)成,梁云;試論HSK與成人高校漢語教學(xué)之關(guān)系[J];新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);1998年03期

9 王阿舒;心理語言學(xué)在漢語教學(xué)中的運(yùn)用[J];語言與翻譯;1999年01期

10 班振林;淺談?wù)Z用學(xué)理論在漢語教學(xué)中的運(yùn)用[J];語言與翻譯;1999年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林秀艷;;西藏漢語教學(xué)的背景分析[A];中國民族語言學(xué)會(huì)第10屆學(xué)術(shù)討論會(huì)摘要集[C];2010年

2 王廣州;;MTI教育中漢語教學(xué)的針對性[A];2010年中國翻譯職業(yè)交流大會(huì)論文集[C];2010年

3 呂必松;;漢語教學(xué)為什么要從漢字入手?(發(fā)言提綱)[A];中國英漢語比較研究會(huì)第八次全國學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

4 金天一;;韓國學(xué)習(xí)漢學(xué)的歷史概況及當(dāng)前韓國高校漢語教學(xué)態(tài)勢的研究[A];第五屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 周健;;試論漢語教學(xué)的語感培養(yǎng)[A];對外漢語教學(xué)的全方位探索——對外漢語研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

6 陳東風(fēng);劉彥青;;留學(xué)生的宗教文化背景對漢語教學(xué)的影響[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

7 李得卉;;淺探《現(xiàn)代漢泰詞典》的幾個(gè)問題以及漢泰詞典的編纂[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

8 石羽佳;;經(jīng)濟(jì)漢語實(shí)踐性教學(xué)初探[A];第四屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

9 王磊;;任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用于漢語“第二課堂”的探索[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

10 李維佳;;淺析漢語教學(xué)中對留學(xué)生科學(xué)編班的意義和方法[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)駐維也納記者 王寶錕;奧地利興起漢語教學(xué)熱[N];經(jīng)濟(jì)日報(bào);2005年

2 鄯善縣鄯善鎮(zhèn)沙依墩小學(xué) 阿依提拉·阿吾提;淺談漢語教學(xué)中的幾個(gè)問題[N];新疆科技報(bào)(漢);2001年

3 記者 王坤寧;商務(wù)印書館成立世界漢語教學(xué)研究中心[N];中國新聞出版報(bào);2005年

4 記者 侯曉娟;我區(qū)推進(jìn)雙語教學(xué)工作[N];塔城報(bào);2006年

5 吳文斌;阿拉伯世界第二個(gè)漢語教學(xué)中心在敘開幕[N];人民日報(bào);2004年

6 本報(bào)駐巴黎記者　 宋斌;法國中小學(xué)漢語教學(xué)方興未艾[N];光明日報(bào);2007年

7 管克江;中國向印尼派遣漢語教學(xué)志愿者[N];人民日報(bào);2004年

8 耿悅　饒星 忠一;曲萬波和他的“漢宇通”[N];科技日報(bào);2008年

9 記者 陳娟;第七屆國際漢語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)在桂林召開[N];桂林日報(bào);2009年

10 記者 趙永偉;新疆少數(shù)民族呼喚漢語教學(xué)[N];亞洲中心時(shí)報(bào)(漢);2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓春曉;蒙漢雙語教育背景下漢語教學(xué)的社會(huì)語言學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 林秀艷;西藏中小學(xué)漢語教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];中央民族大學(xué);2010年

3 羅芳;西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 王洋;對維漢語教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 夏迪婭·伊布拉音;維吾爾民族漢語教學(xué)歷史與現(xiàn)狀研究[D];新疆大學(xué);2006年

6 潘素英;泰國中小學(xué)漢語課程大綱研究[D];中央民族大學(xué);2011年

7 何麗英（KATEMATU DUANGMANEE）;泰國華僑學(xué)校漢語教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

8 趙美玲;中國古典詩歌在泰國當(dāng)代的傳播與影響[D];上海大學(xué);2010年

9 ZIN YU MYINT（黃金英）;緬甸小學(xué)本土化漢語教材建設(shè)探討[D];中央民族大學(xué);2011年

10 艾力·伊明;多元文化整合教育視野中的“維漢”雙語教育研究[D];中央民族大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉云;《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》字詞目標(biāo)及相關(guān)問題研究[D];安徽大學(xué);2010年

2 郭穎;蒙古國烏蘭巴托市漢語教學(xué)現(xiàn)狀的分析[D];吉林大學(xué);2010年

3 LESTARI PUSPITANINGSIH（傅碧達(dá)）;印度尼西亞高中漢語教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 謝慧;以色列特拉維夫地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];暨南大學(xué);2011年

5 殷玲玲;試論蒙古族中學(xué)漢語教學(xué)的現(xiàn)狀、對策及方法[D];東北師范大學(xué);2005年

6 甘萍;漢語教學(xué)與英語教學(xué)比較研究初探[D];江西師范大學(xué);2003年

7 馬思穎;論非目的語環(huán)境中的漢語獲得和漢語教學(xué)[D];天津師范大學(xué);2010年

8 樸京淑;試論韓國朝鮮時(shí)代的漢語教學(xué)[D];北京語言文化大學(xué);2000年

9 來小子;對蒙古族學(xué)生漢語語法教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古民族大學(xué);2009年

10 何婷婷;《拾級大成》與衛(wèi)三畏的漢語教學(xué)[D];吉林大學(xué);2008年

，

本文編號：1163168