本文關(guān)鍵詞：《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言系列學(xué)習(xí)詞典》編纂設(shè)想

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【摘要】：文章在對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)與研究、詞典編纂情況進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上,提出編纂《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言系列學(xué)習(xí)詞典》的設(shè)想。文章認(rèn)為,以往對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)詞匯教學(xué)的研究較為薄弱,對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的編纂存在著詞匯量小、選詞立目和義項(xiàng)排序缺乏統(tǒng)計(jì)依據(jù)、缺乏針對(duì)性、缺乏對(duì)用法的說(shuō)明等不足之處。進(jìn)而提出,編寫(xiě)外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典應(yīng)密切結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,以幫助學(xué)習(xí)者使用常用漢語(yǔ)詞語(yǔ)為根本宗旨;應(yīng)從語(yǔ)義語(yǔ)用特征和語(yǔ)體信息兩方面加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)用法的解說(shuō);應(yīng)注重釋義元語(yǔ)言的有限性和通俗性,追求最佳解釋效果;注重吸取語(yǔ)言學(xué)本體研究和教學(xué)與習(xí)得研究的最新成果;注重詞典的修訂。文章在詞目、釋義、配例、修訂等方面進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)。毫無(wú)疑問(wèn),其所論述的內(nèi)容與觀點(diǎn)對(duì)國(guó)內(nèi)少數(shù)民族的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的編纂也是完全適用的。
【作者單位】： 北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、引言本文所謂“漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言系列學(xué)習(xí)詞典”,指成系列的“外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典”,即面向外語(yǔ)族的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的、“旨在提高漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的語(yǔ)言能力的積極型詞典”。1其適用對(duì)象,既包括外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,也包括國(guó)內(nèi)少數(shù)民族漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,教材、語(yǔ)法書(shū)和詞

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7 徐小舒;內(nèi)向型漢英學(xué)習(xí)詞典的例證策略[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2009年

8 周燕;語(yǔ)用模糊在外向型漢英學(xué)習(xí)詞典中的呈現(xiàn)探討[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2009年

9 靳書(shū)蘭;內(nèi)向型英漢學(xué)習(xí)詞典中隱喻的展現(xiàn)方式[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 胡泓英;認(rèn)知性學(xué)習(xí)詞典中的形態(tài)學(xué)[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2002年

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本文編號(hào)：1148549