發(fā)布時(shí)間：2017-11-01 18:17

  本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義指導(dǎo)下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 建構(gòu)主義 對(duì)外漢語(yǔ)教師

【摘要】：本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),探討對(duì)外漢語(yǔ)教師如何將"最近發(fā)展區(qū)"、"社會(huì)性學(xué)習(xí)"和"支架式教學(xué)"的思想應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,并提出一些建議。文章認(rèn)為,對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該吸收科學(xué)理論,調(diào)整教學(xué)實(shí)踐,使教學(xué)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,才能真正促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 對(duì)外漢語(yǔ)教師
【基金】：2014—2016年度天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目SK14—18資助,屬項(xiàng)目成果之一
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、引言教育心理學(xué)是所有教師的專業(yè)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)研究教與學(xué)的雙向活動(dòng),既包括學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,也包括教師如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律而進(jìn)行教學(xué)的規(guī)律。學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)最為重要的組成部分之一,其中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論廣為人知。建構(gòu)主義認(rèn)為,世界是客觀存在的,但對(duì)世

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 萬(wàn)愛(ài)蓮;;對(duì)外漢語(yǔ)教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年12期

2 李艷娟;;試析如何成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息;2008年10期

3 王升;李曉鵬;;基于學(xué)生感知的對(duì)外漢語(yǔ)教師能力評(píng)價(jià)理論初探[J];中國(guó)市場(chǎng);2009年13期

4 郝麗霞;;對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)研究回顧與思考[J];教育與教學(xué)研究;2010年08期

5 董憲臣;;高校對(duì)外漢語(yǔ)教師的基本素質(zhì)[J];重慶與世界;2011年03期

6 郭星;;網(wǎng)上對(duì)外漢語(yǔ)教師教學(xué)資源建設(shè)[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年06期

7 張義萱;;論對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)禮儀[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年09期

8 楊欣;;淺談如何成為一名好的對(duì)外漢語(yǔ)教師[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年12期

9 張芷銘;;淺談對(duì)外漢語(yǔ)教師與學(xué)生溝通的技巧[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年12期

10 李津;;對(duì)外漢語(yǔ)教師藝術(shù)素養(yǎng)教育的需求與模式研究[J];藝術(shù)教育;2012年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 陸應(yīng)飛;;略論對(duì)外漢語(yǔ)教師的基本素質(zhì)[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

2 黃遠(yuǎn);;淺析對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)境的設(shè)置[A];第五屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

3 程蓓;;職前與在職對(duì)外漢語(yǔ)教師教學(xué)觀念比較研究[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

4 呂文杰;;試論對(duì)外漢語(yǔ)教師的不可替代性——兼談對(duì)外漢語(yǔ)教師自信心的樹(shù)立[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

5 張媛媛;;對(duì)外漢語(yǔ)教師角色再認(rèn)識(shí)——基于“后方法”視角[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

6 侯冰巖;;對(duì)外漢語(yǔ)教師跨文化交際策略運(yùn)用的個(gè)案分析與反思[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

7 石慧敏;;我教洋學(xué)生“品”中國(guó)茶[A];茶與健康生活主題征文選[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者戚海燕;對(duì)外漢語(yǔ)教師奇缺[N];北京日?qǐng)?bào);2002年

2 陳曉春;對(duì)外漢語(yǔ)教師成就業(yè)新熱點(diǎn)[N];新華日?qǐng)?bào);2005年

3 清華大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中心日本留學(xué)生 齊藤德彥;漢語(yǔ)老師不要老[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年

4 記者　陳茹冰;對(duì)外漢語(yǔ)教師需求與培訓(xùn)兩熱[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2006年

5 愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)孔子學(xué)院 李祿興;對(duì)外漢語(yǔ)教師的基本素質(zhì)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2007年

6 孫鶴;內(nèi)蒙古選拔教師赴蒙古國(guó)教漢語(yǔ)[N];西部時(shí)報(bào);2007年

7 馬國(guó)彥;民國(guó)時(shí)期對(duì)外漢語(yǔ)教師角色考[N];中華讀書(shū)報(bào);2014年

8 記者 邵麗蓉;“游擊隊(duì)”如何成為“正規(guī)軍”[N];人才市場(chǎng)報(bào);2010年

9 劉正;海外漢學(xué)研究的新進(jìn)展[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

10 王海晉;想做“漢語(yǔ)外教”需謹(jǐn)慎[N];中國(guó)文化報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王曉音;對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

2 張潔;對(duì)外漢語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙文佳;對(duì)外漢語(yǔ)教師與留學(xué)生溝通探究[D];黑龍江大學(xué);2011年

2 周蘭;新手對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂無(wú)效教學(xué)語(yǔ)言研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 莊靜;吉爾吉斯坦留學(xué)生文化適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查[D];新疆師范大學(xué);2015年

4 周思宏;泰國(guó)留學(xué)生中文姓名研究[D];廣西大學(xué);2015年

5 阿麗婭·阿布力克木;提高哈薩克斯坦高校教學(xué)趣味性的課堂案例[D];新疆大學(xué);2015年

6 許典珊;對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂有效教學(xué)行為研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

7 王敘雅;基于語(yǔ)料庫(kù)的“而”、“而且”對(duì)比研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

8 祁林艷;對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 吳蘭;新手與熟手對(duì)外漢語(yǔ)教師教學(xué)計(jì)劃能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

10 閔婕;新手——熟手對(duì)外漢語(yǔ)教師選擇注意研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1127973