本文關(guān)鍵詞：圖式理論與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)

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【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,詞匯教學(xué)是非常重要的組成部分,但傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)一直處于附屬地位,沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。且傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法及模式未遵循漢語(yǔ)特有的規(guī)律,也忽視了學(xué)生理解認(rèn)知能力的培養(yǎng),不利于漢語(yǔ)詞匯的記憶及理解。如果能將圖式理論與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)相結(jié)合,用于指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用已有圖式及構(gòu)建新圖式來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯,幫助學(xué)生搭建相關(guān)圖式之間的橋梁,對(duì)提高學(xué)生的詞匯理解能力和記憶能力將會(huì)產(chǎn)生積極影響。 本文以圖式理論與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)為研究課題,以圖式的定義、類(lèi)型、特征以及圖式理論的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,利用圖式理論進(jìn)行相應(yīng)的分析,指出圖式理論在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重要作用。同時(shí)將圖式理論融入詞匯記憶、詞義理解、詞匯教學(xué)、詞匯練習(xí)四個(gè)方面,從而展現(xiàn)出圖式理論與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
【關(guān)鍵詞】：圖式 圖式理論 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué) 練習(xí)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 緒論7-10
• 第一章 圖式與圖式理論10-15
• 第一節(jié) 圖式的定義10
• 第二節(jié) 圖式的分類(lèi)10-11
• 一、內(nèi)容圖式10-11
• 二、語(yǔ)言圖式11
• 三、形式圖式11
• 第三節(jié) 圖式的特征11-12
• 一、圖式含有變異11
• 二、圖式具有層次性11-12
• 三、圖式具有系統(tǒng)性12
• 四、圖式能夠促進(jìn)推論12
• 五、圖式具有抽象性12
• 第四節(jié) 圖式理論的發(fā)展12-15
• 一、康德的“先驗(yàn)圖式”13
• 二、皮亞杰的“圖式學(xué)說(shuō)”13-14
• 三、現(xiàn)代圖式理論14-15
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)問(wèn)題15-21
• 第一節(jié) 詞匯選擇標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題15-16
• 一、教材方面15
• 二、教師方面15-16
• 第二節(jié) 詞匯重現(xiàn)率與詞匯記憶問(wèn)題16-18
• 一、教材方面16-17
• 二、教師方面17-18
• 第三節(jié) 詞語(yǔ)釋義問(wèn)題18-19
• 一、教材方面18
• 二、教師方面18-19
• 第四節(jié) 詞匯練習(xí)問(wèn)題19-21
• 一、教材方面19-20
• 二、教師方面20-21
• 第三章 圖式理論對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示21-37
• 第一節(jié) 圖式理論與漢語(yǔ)詞匯記憶21-26
• 一、記憶與記憶系統(tǒng)21-22
• 二、留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯記憶問(wèn)題22-23
• 三、圖式理論對(duì)詞匯記憶的啟示23-26
• 第二節(jié) 圖式理論與漢語(yǔ)詞義教學(xué)26-30
• 一、詞義概說(shuō)26-27
• 二、留學(xué)生漢語(yǔ)詞義習(xí)得問(wèn)題27-28
• 三、圖式理論對(duì)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)方法的啟示28-30
• 第三節(jié) 圖式理論與漢語(yǔ)詞語(yǔ)文化附加義教學(xué)30-37
• 一、詞語(yǔ)文化附加義簡(jiǎn)述30-31
• 二、留學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)文化附加義習(xí)得問(wèn)題31-33
• 三、圖式理論對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)文化附加義教學(xué)的啟示33-37
• 第四章 基于圖式理論的對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)課后練習(xí)設(shè)計(jì)37-42
• 第一節(jié) 基于圖式理論的對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的練習(xí)模式37-38
• 一、擴(kuò)散性練習(xí)37
• 二、組塊性練習(xí)37-38
• 三、關(guān)聯(lián)性練習(xí)38
• 第二節(jié) 基于圖式理論的對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)38-42
• 一、基于擴(kuò)散性練習(xí)模式的練習(xí)題38-40
• 二、基于組塊性練習(xí)模式的練習(xí)題40
• 三、基于關(guān)聯(lián)性練習(xí)模式的習(xí)題40-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文45-46
• 致謝46-47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 毛貽鋒;;認(rèn)知心理學(xué)理論在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J];文學(xué)界(理論版);2011年03期

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本文編號(hào)：1118070