發(fā)布時間：2017-10-29 04:31

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的文化沖突及教學(xué)策略

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【摘要】：隨著我國經(jīng)濟(jì)政治的提高,越來越多的外圍人來到我國學(xué)習(xí)漢語。然而由于地域和生活習(xí)慣的不同,必然會產(chǎn)生各方面的不適應(yīng),即文化沖突。文化沖突的存在是客觀存在的,并給學(xué)生接受新的語言造成了困難,所以,作為對外漢語教師,我們應(yīng)該積極研究教學(xué)策略,盡可能有效地減少由文化沖突帶來的理解障礙。使學(xué)生能夠真正地融入到漢語言文化環(huán)境中來。
【關(guān)鍵詞】：文化沖突 教學(xué)策略 文化差異
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目錄4-6
• 緒論6-13
• 第一章 文化沖突的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式13-19
• 第一節(jié) 文化沖突產(chǎn)生的原因13-15
• 一、文化本身的差異性13-14
• 二、不同文化的碰撞14-15
• 第二節(jié) 文化沖突的表現(xiàn)形式15-19
• 一、物質(zhì)文化沖突15-16
• 二、制度文化沖突16-17
• 三、觀念文化沖突17-19
• 第二章 課堂上解決文化沖突的教學(xué)策略19-24
• 第一節(jié) 提高師生的跨文化意識和能力19-21
• 一、教師要保持對文化教學(xué)的敏感度19-20
• 二、學(xué)生應(yīng)樹立發(fā)現(xiàn)并克服文化沖突的意識20-21
• 第二節(jié) 重視中介文化行為產(chǎn)生的心理過程21-22
• 一、母語文化的遷移過程21-22
• 二、目的語文化的適應(yīng)過程22
• 第三節(jié) 突出交際性原則，創(chuàng)造情境提高學(xué)生的交際技能22-24
• 一、有效提高學(xué)生言語交際能力22-23
• 二、不能忽視對非言語交際能力的培養(yǎng)23-24
• 第三章 文化課教學(xué)策略遵循的原則24-30
• 第一節(jié) 階段性原則24-25
• 第二節(jié) 主流性原則25-26
• 第三節(jié) 科學(xué)性原則26-27
• 第四節(jié) 選擇性原則27-30
• 一、選擇與語言交際能力培養(yǎng)有關(guān)的28-29
• 二、選擇與語言的理解和運(yùn)用有關(guān)的29-30
• 結(jié)論30-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 致謝33-34

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1111453