本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中漢語拼音教學(xué)問題與對策研究

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【摘要】：改革開放以來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及綜合國力的不斷提升,認(rèn)識到漢語重要性的人日益增加,學(xué)習(xí)和研究漢語的人也越來越多,世界各地掀起了“漢語熱”,漢語隨之成為了一門備受關(guān)注的語言。然而,由于漢語表意文字的特殊性和方塊漢字的復(fù)雜性令很多外來學(xué)者心生畏懼、望而止步,他們覺得漢語難學(xué),漢字更難學(xué),進(jìn)而也就無法真正了解漢語和漢文化的魅力。因此,在初級階段的對外漢語教學(xué)中一般都采取拼音先行的方法來幫助那些漢語初學(xué)者快速入門。然而,就拼音而言與漢字相比雖然有易學(xué)、拼寫方便、不受漢字干擾、更接近西方拼音文字等優(yōu)點(diǎn),但是,卻使得一些學(xué)習(xí)者身上出現(xiàn)了過度依賴拼音、漢字習(xí)得緩慢的現(xiàn)象。有的學(xué)習(xí)者甚至明確要求不學(xué)漢字只學(xué)拼音,這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步發(fā)展,對于他們漢語水平的提高有很大的阻礙作用。但拼音使用對漢字習(xí)得的負(fù)面作用這一問題在對外漢語教學(xué)這一領(lǐng)域尚未得到重視,學(xué)術(shù)界關(guān)于這一方面的研究仍有待完善和提高。本文以北京私立樹人瑞貝學(xué)校的美國初學(xué)者為例,通過筆者的對外漢語教學(xué)實(shí)踐,針對他們在漢語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的過度依賴拼音、排斥漢字習(xí)得的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和分析,以期能夠提出具有針對性的教學(xué)策略,為對外漢語教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。本文在借鑒國內(nèi)外既有的研究成果的基礎(chǔ)上,依據(jù)漢語拼音的性質(zhì)和特點(diǎn),根據(jù)自身在對外漢語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,通過問卷調(diào)查的形式,對北京私立樹人瑞貝學(xué)校的美國漢語初學(xué)者進(jìn)行了調(diào)查分析。針對他們在漢語學(xué)習(xí)過程中對拼音的依賴成因進(jìn)行分析,將分析的重點(diǎn)放在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域中漢語拼音的學(xué)習(xí)對這些美國初學(xué)者習(xí)得漢語的影響上。找出拼音教學(xué)的可取之處,力爭把拼音教學(xué)的積極影響發(fā)揮到最大,對其中個(gè)人認(rèn)為存在的問題嘗試性地提出些許意見,盡可能把對外漢語拼音教學(xué)過程中帶來的消極影響減少到最小。通過對拼音教學(xué)的可取之處與不足進(jìn)行分析,這將有助于提高我們在對外漢語拼音教學(xué)上的認(rèn)識。本文寫作的內(nèi)容主要包括四個(gè)部分:第一部分是對研究對象,即《漢語拼音方案》在對外漢語中的地位和作用進(jìn)行必要的說明。第二部分是論文的實(shí)證部分,通過設(shè)計(jì)英漢雙語的學(xué)生個(gè)案訪談、問卷調(diào)查表和教材分析三種途徑,對教學(xué)中存在的學(xué)生過度依賴拼音的現(xiàn)象進(jìn)行全方位的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對他們在學(xué)習(xí)漢語過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析。第三部分是在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,對初級階段教學(xué)中拼音先行的可取之處和導(dǎo)致的不良影響進(jìn)行客觀評估。然后從教材的配置、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式三個(gè)角度分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因。第四部分是針對拼音教學(xué)所導(dǎo)致的不良影響嘗試性地提出具有針對性的教學(xué)建議。通過以上研究,旨在探索出更好的拼音教學(xué)方法,以期為初級對外漢語教學(xué)中拼音方案的使用和教學(xué)效果的改善提供一些有益的參考。
【關(guān)鍵詞】：漢語拼音教學(xué) 初級階段 拼音依賴性 教學(xué)對策
【學(xué)位授予單位】：安陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 問題的提出10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-13
• 1.3 研究的原因和目的13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 研究說明13-14
• 第2章 對外漢語教學(xué)中的拼音14-16
• 2.1 漢語拼音14
• 2.2《漢語拼音方案》14-15
• 2.3 漢語拼音在對外漢語教學(xué)中的地位和作用15-16
• 第3章 拼音依賴癥成因分析16-27
• 3.1 個(gè)案訪談16-20
• 3.1.1 個(gè)案訪談實(shí)施16-18
• 3.1.2 個(gè)案訪談結(jié)果分析18-19
• 3.1.3 小結(jié)19-20
• 3.2 學(xué)生問卷調(diào)查20-23
• 3.2.1 調(diào)查方案20
• 3.2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析20-22
• 3.2.3 小結(jié)22-23
• 3.3 教材分析23-27
• 3.3.1 綜合課教材分析23-24
• 3.3.2 聽力課教材分析24-25
• 3.3.3 口語課教材分析25
• 3.3.4 小結(jié)25-27
• 第4章 拼音教學(xué)的可取之處與不足27-30
• 4.1 拼音教學(xué)的可取之處27-28
• 4.2 拼音教學(xué)的不足之處28-30
• 第5章 漢語拼音教學(xué)問題與教學(xué)建議30-33
• 5.1 教材方面30
• 5.2 教師教學(xué)方面30-31
• 5.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方面31-33
• 第6章 結(jié)語33-36
• 6.1 全文總結(jié)33-34
• 6.2 本論文的創(chuàng)新之處34
• 6.3 本論文的不足之處34-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄一 美國漢語初學(xué)者拼音依賴程度的個(gè)案訪談提綱38-39
• 附錄二 美國漢語初學(xué)者對于拼音依賴程度的情況調(diào)查39-45
• 致謝45-46

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