本文關(guān)鍵詞：童謠在對外漢語初級教學(xué)階段的應(yīng)用研究

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【摘要】：在對外漢語初級階段的教學(xué)中,由于漢語自身的特點(diǎn)以及對外漢語教材的編寫等方面的原因,導(dǎo)致初級漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率不高。為了提高學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識水平,本文將童謠作為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的語料素材,讓童謠進(jìn)入對外漢語課堂教學(xué),以此來提高學(xué)習(xí)效率。文中詳細(xì)分析了童謠在對外漢語初級教學(xué)中的作用,如幫助初學(xué)者增強(qiáng)漢語語感、擴(kuò)大詞匯量、練習(xí)語法知識、感知中國文化等。本文從童謠的內(nèi)容和語言兩個(gè)方面論述了選擇童謠的標(biāo)準(zhǔn),并分別用具體的例子從符合標(biāo)準(zhǔn)和不符合標(biāo)準(zhǔn)兩方面來進(jìn)行闡述。為了增強(qiáng)童謠在對外漢語初級教學(xué)中的可操作性,本文最后以《蝸�？椿ā窞槔�,作出了比較詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。希望能夠通過這種方式,幫助學(xué)習(xí)者改善學(xué)習(xí)狀況,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文共分為六個(gè)章節(jié):第一章:緒論部分。介紹了本文的選題緣由、意義和研究內(nèi)容,并對童謠在國內(nèi)母語教學(xué)的應(yīng)用情況和在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了簡要綜述。第二章:分析了初級對外漢語教材中語料選擇現(xiàn)存的問題,并結(jié)合初級漢語中童謠教學(xué)的良好效果,闡述了童謠在對外漢語教學(xué)中的必要性。第三章:介紹童謠在漢語教學(xué)中的一般作用,以及在對外漢語初級教學(xué)階段的特殊作用。第四章:從童謠的內(nèi)容和語言兩個(gè)方面提出選擇童謠的標(biāo)準(zhǔn),并分別列舉了符合標(biāo)準(zhǔn)和不符合標(biāo)準(zhǔn)的童謠進(jìn)行具體分析。第五章:結(jié)合《蝸�？椿ā愤@首童謠,做出了對外漢語初級教學(xué)階段童謠應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì),其中包括具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)和拓展練習(xí)設(shè)計(jì)兩部分。第六章:結(jié)語部分。對本文的研究進(jìn)行總結(jié),指出本文的創(chuàng)新和不足之處。
【關(guān)鍵詞】：童謠 對外漢語初級教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 選題緣起及意義8
• 1.2 研究目標(biāo)8-9
• 1.3 對外漢語初級教學(xué)階段的概念界定9
• 1.3.1 對外漢語初級教學(xué)階段的教學(xué)對象9
• 1.3.2 對外漢語初級教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)9
• 1.4 童謠應(yīng)用于對外漢語初級教學(xué)階段的研究綜述9-14
• 1.4.1 關(guān)于對童謠與兒歌的概念辨析研究10-11
• 1.4.2 童謠在母語教學(xué)中的應(yīng)用研究11-12
• 1.4.3 童謠在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究12-14
• 第二章 對外漢語初級教材中童謠出現(xiàn)的必要性14-20
• 2.1 初級漢語教材中語料選擇現(xiàn)存的問題14-19
• 2.1.1 語料內(nèi)容分布不均14-16
• 2.1.2 語料體裁分布不均16-17
• 2.1.3 語料知識難度偏高17-18
• 2.1.4 語料內(nèi)容缺乏趣味18-19
• 2.2 初級漢語童謠教學(xué)的良好效果19-20
• 第三章 童謠在對外漢語初級教學(xué)階段的作用20-28
• 3.1 童謠在漢語教學(xué)中的一般作用20-22
• 3.1.1 有助于活躍課堂氣氛20-21
• 3.1.2 有助于培養(yǎng)漢語語感21-22
• 3.1.3 有助于鞏固所學(xué)知識22
• 3.2 童謠在對外漢語教學(xué)中的特殊作用22-28
• 3.2.1 童謠語音的押韻性有助于增強(qiáng)漢語語感22-24
• 3.2.2 童謠詞匯的豐富性有助于擴(kuò)大詞匯量24-25
• 3.2.3 童謠語法的針對性有助于練習(xí)語法知識25-26
• 3.2.4 童謠文化的內(nèi)蘊(yùn)性有助于傳播漢語文化26-28
• 第四章 對外漢語初級教學(xué)階段童謠的選擇標(biāo)準(zhǔn)28-40
• 4.1 內(nèi)容方面選擇原則28-34
• 4.1.1 主題內(nèi)容的普適性28-30
• 4.1.2 主題內(nèi)容的時(shí)代性30-31
• 4.1.3 知識點(diǎn)覆蓋的廣泛性31-34
• 4.2 語言方面選擇原則34-40
• 4.2.1 詞匯選擇的標(biāo)準(zhǔn)化34-35
• 4.2.2 語法形式的規(guī)范化35-36
• 4.2.3 語音形式的韻律性36-40
• 第五章 對外漢語初級階段教學(xué)中童謠應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)40-49
• 5.1 童謠教學(xué)過程設(shè)計(jì)40-45
• 5.1.1 課堂導(dǎo)入40-41
• 5.1.2 再聽童謠41
• 5.1.3 閱讀童謠41-43
• 5.1.4 學(xué)習(xí)生詞43-44
• 5.1.5 講解語法44-45
• 5.1.6 背誦童謠45
• 5.2 拓展練習(xí)設(shè)計(jì)45-49
• 5.2.1 童謠在我心46
• 5.2.2 童謠對對碰46-47
• 5.2.3 我愛背童謠47-49
• 第六章 結(jié)語49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-59
• 致謝59

【相似文獻(xiàn)】

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