本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)普通高校對外漢語教學(xué)與“沉浸式”漢語教學(xué)之對比分析

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【摘要】：對外漢語教學(xué)雖然經(jīng)過了這么多年的發(fā)展,但尚未形成較為成熟的體系,對外漢語教師仍然在摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)有的教學(xué)模式大多源于國外的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并不能系統(tǒng)而完整地體現(xiàn)對外漢語的教學(xué)特點(diǎn),而目前對國內(nèi)對外漢語教學(xué)模式的相關(guān)研究也比較有限。所以,加強(qiáng)對教學(xué)模式的研究,對比分析較為成功的課堂實(shí)踐案例,總結(jié)行之有效的對外漢語教學(xué)模式對提高課堂效率具有重要意義。 本文以現(xiàn)有的對外漢語教學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ),分別以陜西師范大學(xué)國際漢學(xué)院與美國重要語言獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的漢語教學(xué)模式為具體的研究對象,對兩種對外漢語教學(xué)模式下具體的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行細(xì)致地闡述和分析,以期為我國對外漢語教學(xué)課堂提供可以借鑒的模式。 本文主體共分五個(gè)部分： 第一章介紹了本文的研究目的和意義,闡述了對外漢語教學(xué)模式的相關(guān)研究概況。 第二章介紹了國內(nèi)普通高校對外漢語教學(xué)與“沉浸式”漢語教學(xué)項(xiàng)目的情況。 第三章以陜西師范大學(xué)國際漢學(xué)院和美國重要語言獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目為例,詳細(xì)地分析了國內(nèi)普通高校與“沉浸式”漢語教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)差異,以兩種模式下具體的對外漢語課堂為論據(jù),分別對兩種模式的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評估及其他方面進(jìn)行了分析和研究。 第四章通過上述對比分析,提出國內(nèi)普通高校與“沉浸式”漢語教學(xué)項(xiàng)目對漢語教學(xué)的啟示。 第五章是結(jié)語。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)模式 國內(nèi)普通高校對外漢語教學(xué) “沉浸式”漢語教學(xué)項(xiàng)目
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-11
• 1.1 研究目的和意義8-9
• 1.1.1 研究目的8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 主要對外漢語教學(xué)模式研究概況9-11
• 1.2.1 國內(nèi)主要對外漢語教學(xué)模式研究9-10
• 1.2.2 “沉浸式”漢語教學(xué)研究10-11
• 第2章 國內(nèi)普通高校對外漢語教學(xué)發(fā)展概況與“沉浸式”漢語教學(xué)項(xiàng)目簡介11-14
• 2.1 國內(nèi)普通高校對外漢語教學(xué)發(fā)展概況11
• 2.2 “沉浸式”漢語教學(xué)項(xiàng)目簡介11-14
• 第3章 國內(nèi)普通高校對外漢語教學(xué)和“沉浸式”漢語教學(xué)對比14-28
• 3.1 兩種模式教學(xué)概況對比14-18
• 3.1.1 教學(xué)對象14-15
• 3.1.2 師資力量15
• 3.1.3 授課時(shí)間15-16
• 3.1.4 班級設(shè)置16
• 3.1.5 課程及課時(shí)安排16-17
• 3.1.6 媒介語的使用17-18
• 3.2 教學(xué)對比18-28
• 3.2.1 課堂對比18-23
• 3.2.2 教學(xué)評估的對比23-26
• 3.2.3 其他方面的對比26-28
• 第4章 對比分析對漢語教學(xué)的啟示28-32
• 4.1 適當(dāng)把握課堂節(jié)奏28
• 4.2 適當(dāng)使用媒介語28-29
• 4.3 通過操練培養(yǎng)交際能力29-30
• 4.4 對教學(xué)的要求及建議30-32
• 第5章 結(jié)語32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄35-37

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：1091801