本文關(guān)鍵詞：基于加強(qiáng)漢字認(rèn)讀的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 初級(jí)綜合 漢字認(rèn)讀 教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】：漢字教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性毋庸置疑,但初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)中存在一些影響漢字認(rèn)讀教學(xué)的因素。本文從生詞教學(xué)和課文教學(xué)兩個(gè)方面,探討在不影響"聽(tīng)說(shuō)"技能訓(xùn)練的前提下,加強(qiáng)漢字認(rèn)讀教學(xué)的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì),其特點(diǎn)是:拼音漢字分離、多讀。
【作者單位】： 西南林業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 初級(jí)綜合 漢字認(rèn)讀 教學(xué)設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 漢字教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有特殊并重要的位置,因?yàn)檎Z(yǔ)言教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng),而漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)則是漢字。因此,常規(guī)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是無(wú)法回避漢字的。王漢衛(wèi)(2007)認(rèn)為,目前關(guān)于漢字教學(xué)的研究主要為筆畫(huà)、部件、錯(cuò)字等方面的微觀研究,從橫向和縱向的教學(xué)結(jié)構(gòu)探索漢字教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 周金聲;劉瑜;;論加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段漢字認(rèn)讀教學(xué)的意義和策略[J];語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育與教學(xué));2011年02期

2 王漢衛(wèi);;精讀課框架內(nèi)相對(duì)獨(dú)立的漢字教學(xué)模式初探[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2007年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳靜;;關(guān)于漢字獨(dú)立設(shè)課的一點(diǎn)思考[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年10期

2 徐福坤;王啟俊;;對(duì)外漢字教學(xué)的性質(zhì)和地位再認(rèn)識(shí)[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期

3 邱雪玫;管仁福;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“打”字教學(xué)法芻議[J];大家;2010年23期

4 徐茗;;近十年我國(guó)對(duì)外漢字教學(xué)文獻(xiàn)分析——以《世界漢語(yǔ)教學(xué)》、《語(yǔ)言教學(xué)與研究》和《語(yǔ)言文字應(yīng)用》為中心的考察[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

5 伍英姿;;初級(jí)階段“語(yǔ)文并進(jìn)”模式下的漢字教學(xué)[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

6 李香平;;當(dāng)前留學(xué)生漢字教材編寫(xiě)中的問(wèn)題與對(duì)策[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2011年01期

7 李大遂;;關(guān)系對(duì)外漢字教學(xué)全局的幾個(gè)問(wèn)題[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

8 錢多;;針對(duì)母語(yǔ)為阿拉伯語(yǔ)學(xué)生的對(duì)外漢字教學(xué)研究——以約旦TAG孔子學(xué)院漢字教學(xué)為例[J];萍鄉(xiāng)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2013年01期

9 李純;;對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)模式研究現(xiàn)狀分析[J];文教資料;2008年36期

10 凌璧君;;漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的漢字教學(xué)改革[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2013年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 郭玲;漢字構(gòu)形闡釋與對(duì)外漢字教學(xué)策略探討[D];安徽大學(xué);2012年

2 陳璐;基于演化原型框架的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)及其效果研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳煥寶;非漢字文化圈留學(xué)生漢字教學(xué)對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 蘇海菊;論漢字的性質(zhì)特點(diǎn)在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D];南昌大學(xué);2010年

3 鐘翠蕓;與初級(jí)綜合教材相配套的對(duì)外漢字教學(xué)模式研究[D];暨南大學(xué);2011年

4 李成琳;對(duì)外漢字課的設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 楊靜;漢字教學(xué)與漢字專門教材的研究[D];天津師范大學(xué);2011年

6 李立群;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教材設(shè)計(jì)問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 金妍瓊;針對(duì)韓國(guó)成年學(xué)生漢字教學(xué)的部件教學(xué)法設(shè)計(jì)[D];黑龍江大學(xué);2011年

8 黃艷;韓國(guó)學(xué)生漢字教學(xué)調(diào)查與研究[D];山東師范大學(xué);2012年

9 謝玲玲;現(xiàn)行基礎(chǔ)漢字教材與古代蒙學(xué)教材的比較分析[D];華中師范大學(xué);2008年

10 張遜;試論泰國(guó)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)策略[D];暨南大學(xué);2009年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬燕華;論初級(jí)漢語(yǔ)水平歐美留學(xué)生漢字復(fù)現(xiàn)規(guī)律[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2002年01期

2 柳燕梅;從識(shí)記因素談漢字教材的編寫(xiě)原則[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2002年05期

3 李大遂;中高級(jí)留學(xué)生識(shí)字量抽樣測(cè)試報(bào)告[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

4 肖奚強(qiáng);;漢字教學(xué)及其教材編寫(xiě)問(wèn)題[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1994年04期

5 肖奚強(qiáng);;外國(guó)學(xué)生漢字偏誤分析[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2002年02期

6 王又民;;中外學(xué)生詞匯和漢字學(xué)習(xí)對(duì)比分析[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2002年04期

7 尤浩杰;;筆畫(huà)數(shù)、部件數(shù)和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)類型對(duì)非漢字文化圈學(xué)習(xí)者漢字掌握的影響[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2003年02期

8 郝曉梅;從漢字的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律談留學(xué)生漢字教學(xué)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

9 秦建文;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字教學(xué)模式的建構(gòu)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2008年05期

10 趙明德!100081;對(duì)外漢字教學(xué)改革探索[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1999年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李代麗;;建構(gòu)主義視野下的英語(yǔ)教學(xué)[J];科教文匯(上半月);2007年02期

2 高俊霞;吳劍麗;;認(rèn)知負(fù)荷理論在英語(yǔ)教學(xué)中的管理途徑[J];廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

3 王昕;張英倩;;Unit 8 “I’ll help clean up the city parks”——Section A教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析[J];新課程(初中版);2007年10期

4 徐德琳;;《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)[J];語(yǔ)文建設(shè);2009年Z1期

5 徐美雅;;遠(yuǎn)程動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)初探[J];天津電大學(xué)報(bào);2010年01期

6 秦玉花;;高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例探究[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2010年02期

7 王自玲;;淺談思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)施[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年10期

8 陳立國(guó);;解讀英語(yǔ)新課標(biāo)——合理設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)課外閱讀課[J];新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育);2010年09期

9 段士秀;夏宏芳;;俄語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)的改革探索[J];教育與職業(yè);2011年12期

10 張潔;;圖式理論框架下大學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];大家;2011年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉端海;;淺談目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 施錦美;沈俊高;;淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計(jì)的巧、新、精[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

3 施錦美;沈俊高;;淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計(jì)的巧、新、精[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

4 岳樺;;教學(xué)設(shè)計(jì)——提高高等教育質(zhì)量的主要途徑[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

5 岳翠貞;;“擲點(diǎn)寫(xiě)數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

6 戴峰;;從混沌學(xué)的角度看教學(xué)設(shè)計(jì)的新發(fā)展[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

7 鄔建忠;;淺談制圖課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[A];面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育——第十二屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第三屆制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集[C];2000年

8 田曉燕;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

9 韋宇哲;;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)筑實(shí)效性的數(shù)學(xué)課堂[A];低碳經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展——吉林省第六屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

10 劉艷超;;《母親的純凈水》教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 解燕鈴;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高教學(xué)質(zhì)量[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 山東菏澤第一中學(xué) 曲慧;“多媒體信息的加工與表達(dá)”教學(xué)設(shè)計(jì)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

3 延安市北關(guān)小學(xué) 涂姣玉;教學(xué)設(shè)計(jì)：構(gòu)建和諧課堂的前提[N];延安日?qǐng)?bào);2007年

4 廣東潮州市湘橋區(qū)昌黎路小學(xué) 錢瑞揚(yáng);《網(wǎng)上“導(dǎo)游”》教學(xué)設(shè)計(jì)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

5 易進(jìn);教學(xué)設(shè)計(jì)不能用簡(jiǎn)單邏輯[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

6 江蘇省海安高級(jí)中學(xué) 季林波;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂效益[N];江蘇教育報(bào);2010年

7 山東省菏澤市教學(xué)研究室 呂富蕾 山東省菏澤一中分校 曲慧;我們還可以更美[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

8 杭州市閑林職業(yè)高級(jí)中學(xué) 孫英俊 杭州市閑林中心小學(xué) 胡少亭;體育教學(xué)設(shè)計(jì)的“四要素”[N];中國(guó)體育報(bào);2007年

9 廣東省佛山市順德區(qū)龍江中學(xué) 陳凌云;信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)中易忽視的問(wèn)題[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

10 北京市延慶縣教科研中心 趙方紅;改革教案,功夫下在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)上[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 孟冬梅;英語(yǔ)課堂動(dòng)機(jī)激勵(lì)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

3 朱德全;問(wèn)題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];西南師范大學(xué);2002年

4 王興輝;成人自導(dǎo)學(xué)習(xí)與支持系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 李青;學(xué)習(xí)活動(dòng)建模[D];華東師范大學(xué);2005年

6 彭兵;基于學(xué)習(xí)對(duì)象的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

8 劉強(qiáng);基于樣式的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];南京師范大學(xué);2008年

9 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

10 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周杰;學(xué)教并重的大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

2 李愛(ài)華;初中化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2006年

3 王穎;信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 李莉;信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];西北師范大學(xué);2006年

5 王亮;中學(xué)生物新課程體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 王敬;高一心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 韋麗娟;基于場(chǎng)景模擬的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

8 蔣文霞;基于CAI技術(shù)的離子反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 蘆明明;基于Small Basic的高中信息技術(shù)課算法教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

10 王春波;關(guān)于分形幾何進(jìn)入高中課程的探索[D];遼寧師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1066524