本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代漢語親屬稱謂的語塊性及在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：漢語親屬稱謂連結(jié)著親屬間的固有關(guān)系，也承載著中華的傳統(tǒng)文化思想。而對于留學(xué)生而言，正確理解、選擇和使用親屬稱謂不僅意味著其漢語能力的顯著提升，同時也意味著對漢文化更深層次的理解。長久以來，親屬稱謂教學(xué)一直是對外漢語教學(xué)中的難點，而對于此方面的相關(guān)研究亦顯薄弱。對外漢語教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)代漢語親屬稱謂教學(xué)也為親屬稱謂的理論研究提供了一個全新的平臺，同時也為留學(xué)生的現(xiàn)代漢語親屬稱謂的學(xué)習(xí)提供了一定程度上的幫助。 本文在語塊理論、字本位理論的指導(dǎo)下，綜合了前人的研究成果，對現(xiàn)代漢語親屬稱謂系統(tǒng)進(jìn)行了分析，并以此為基，提出了相應(yīng)的對外漢語的教學(xué)對策，并希望能以此來完善現(xiàn)今的對外漢語教學(xué)。 全文共分六章： 第一章緒論主要介紹了選題的背景、研究的意義、相關(guān)研究綜述，還包括了本文撰寫過程中所用的研究理論與研究方法。旨在概要介紹本選題的學(xué)術(shù)價值。并對本文涉及的重要術(shù)語加以說明。 第二章通過語塊理論所投射的親屬稱謂區(qū)域，討論了親屬稱謂的語塊化，并提出了字本位教學(xué)觀念。 第三章通過對現(xiàn)代漢語親屬稱謂進(jìn)行分析，并明確其語塊性的特征，并對其進(jìn)行語塊分類，使親屬稱謂的語塊類別清晰化。 第四章則探討了現(xiàn)代漢語親屬稱謂中的特殊語塊“大+親屬稱謂”，論述了此結(jié)構(gòu)特殊性的所在，并對語塊中“大”的特殊性也提出了看法。 第五章從對外漢語教學(xué)角度，為現(xiàn)代漢語親屬稱謂的教學(xué)提出了一些相應(yīng)的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，，運(yùn)用“字本位”理論方法來組織對外漢語教學(xué)活動。 第六章結(jié)論為全文的研究作以總結(jié)，并提出了本文的創(chuàng)新點與不足，同時對本選題的繼續(xù)深入寄予希望。
【關(guān)鍵詞】：親屬稱謂 語塊理論 對外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 緒論9-15
• 第一節(jié) 選題的依據(jù)9-11
• 一、 選題的背景9-10
• 二、 研究的意義10-11
• 第二節(jié) 研究的理論和方法11-12
• 一、 研究的理論11
• 二、 研究的方法11-12
• 第三節(jié) 相關(guān)研究綜述12-13
• 第四節(jié) 本文的結(jié)構(gòu)安排13
• 第五節(jié) 相關(guān)術(shù)語說明13-15
• 一、 語塊13-14
• 二、 字本位14-15
• 第一章 親屬稱謂的語塊性及其分類15-19
• 第一節(jié) 親屬稱謂的語塊性15-16
• 第二節(jié) 親屬稱謂的語塊分類16-19
• 一、 有限組合16-17
• 二、 凝固組合17
• 三、 特殊組合17-18
• 四、 復(fù)合組合18-19
• 第二章 特殊語塊“大+親屬稱謂”19-22
• 第一節(jié) 語塊“大+親屬稱謂”的特殊性19-20
• 第二節(jié) 語塊中“大”的特殊性20-22
• 一、 “大”的顯性詞性20
• 二、 “大”的隱性詞性特征20-22
• 第三章 語塊理論下的親屬稱謂教學(xué)及在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用22-26
• 第一節(jié) 語塊化的親屬稱謂22-23
• 第二節(jié) “字本位”教學(xué)觀23-24
• 第三節(jié) “字本位”理論法24-25
• 第四節(jié) 隱性詞性特征法25-26
• 結(jié)論26-28
• 參考文獻(xiàn)28-30
• 后記30-31
• 個人簡歷31-32
• 學(xué)術(shù)論文研究成果32

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1065283