本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)綜合課課堂教學(xué)案例分析

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【摘要】：隨著國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變,大部分漢語(yǔ)教師從學(xué)術(shù)研究型轉(zhuǎn)向了實(shí)踐應(yīng)用型,這就需要對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的漢語(yǔ)教學(xué)技能、文化傳播技能、獨(dú)立思考能力、判斷能力等方面進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練。在培訓(xùn)國(guó)際漢語(yǔ)教師的各種方法中,案例教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力、提高教師思考與判斷能力的方法。 案例是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某一具體現(xiàn)象進(jìn)行的客觀描述。教學(xué)案例是具體的、典型的、有意義的教學(xué)現(xiàn)象。它是發(fā)生在課堂里的真實(shí)故事,是對(duì)教學(xué)實(shí)踐中遇到困難的真實(shí)記錄。通過(guò)教學(xué)案例的分析,探索課堂教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)思想,對(duì)具體的教學(xué)事件進(jìn)行描述、總結(jié)和分析,進(jìn)而尋求解決問(wèn)題或者改進(jìn)工作的方法,能夠形成新的研究課題。 本論文著眼于還原教學(xué)案例的真實(shí)性與科學(xué)性,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀記錄,還原真實(shí)的課堂教學(xué),并通過(guò)案例分析總結(jié)該教學(xué)案例在教學(xué)方法上的優(yōu)長(zhǎng)與局限,使案例分析研究在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和影響力,為培養(yǎng)新漢語(yǔ)國(guó)際教師的推廣工作提供一定的參考和借鑒。 本文第一章主要論及研究緣起、相關(guān)文獻(xiàn)的綜述、研究意義、研究?jī)?nèi)容和方法。第二章著重分析課堂教學(xué)案例,根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的分類,精選出具有代表性的案例片段,并作出簡(jiǎn)要的描述與分析。第三章在前文案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行總體的歸納和闡釋,從教學(xué)方法、課堂語(yǔ)言、多媒體運(yùn)用等方面進(jìn)行分析和論述。第四章為結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)本文所研究的問(wèn)題作出總結(jié),并針對(duì)論文存在的不足之處,提出了今后有待深入研究的方向。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 預(yù)科綜合 課堂教學(xué) 案例分析
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究緣起9-10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.2.1 “案例”的概念界定10-11
• 1.2.2 案例特征及作用的研究11-12
• 1.2.3 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的案例教學(xué)法研究12-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.3.1 論意義13
• 1.3.2 實(shí)踐意義13-14
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法14
• 1.5 本章小結(jié)14-16
• 第二章 課堂教學(xué)實(shí)錄與分析16-34
• 2.1 概況16-18
• 2.1.1 學(xué)生基本情況16-17
• 2.1.2 教材簡(jiǎn)述17-18
• 2.2 綜合課課堂案例分析18-33
• 2.2.1 生詞處理環(huán)節(jié)案例分析18-23
• 2.2.2 語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)案例分析23-27
• 2.2.3 課文分析環(huán)節(jié)案例分析27-30
• 2.2.4 課堂練習(xí)環(huán)節(jié)案例分析30-33
• 2.3 本章小結(jié)33-34
• 第三章 基于案例分析的反思34-41
• 3.1 本案例教學(xué)方法總結(jié)34-37
• 3.1.1 詞匯教學(xué)的內(nèi)容與策略34-35
• 3.1.2 語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容與策略35-36
• 3.1.3 課文的教學(xué)內(nèi)容與策略36-37
• 3.2 本案例教師課堂語(yǔ)言總結(jié)37-39
• 3.3 多媒體使用情況總結(jié)39
• 3.4 本章小結(jié)39-41
• 第四章 結(jié)語(yǔ)41-43
• 4.1 本文的主要觀點(diǎn)41-42
• 4.2 本文的不足42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 呂文華;句型教學(xué)結(jié)合語(yǔ)義分析的構(gòu)想[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1998年06期

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3 黃振英;;初級(jí)階段漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾種方法[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1994年03期

4 呂必松;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論(講義)(續(xù)十一)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1995年01期

5 劉若云;林柱;;漢語(yǔ)課堂教學(xué)錄像與漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的培養(yǎng)[J];沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

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7 呂必松;漢語(yǔ)教學(xué)中技能訓(xùn)練的系統(tǒng)性問(wèn)題[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;1997年03期

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本文編號(hào)：1061344