本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式在對(duì)外漢語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析

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【摘要】：任務(wù)型教學(xué)法是80年代興起和發(fā)展起來的一種頗受歡迎的教學(xué)途徑,此教學(xué)模式因其科學(xué)的教學(xué)理念得到越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。本文基于對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的理論和實(shí)際操作研究,針對(duì)當(dāng)前對(duì)外漢語閱讀教學(xué)中存在的弊端,結(jié)合對(duì)外漢語閱讀課的課程特點(diǎn),立足于本人在泰國(guó)莊棚皇家大學(xué)任教期間的閱讀課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了任務(wù)型教學(xué)法和對(duì)外漢語閱讀教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)想,以尋求任務(wù)型教學(xué)法和對(duì)外漢語閱讀課的最佳結(jié)合方式。本文一共分為五個(gè)部分,各部分的內(nèi)容概括如下: 第一部分,本文對(duì)對(duì)外漢語閱讀課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行描述,總結(jié)出現(xiàn)行對(duì)外漢語課堂存在的弊端,提出傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)法已經(jīng)不適應(yīng)對(duì)外漢語閱讀課的結(jié)論,從而提出本文的研究課題。 第二部分,本文對(duì)前人在任務(wù)型教學(xué)法和對(duì)外漢語閱讀領(lǐng)域的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)予以分類和總結(jié)。 第三部分,本文對(duì)任務(wù)型教學(xué)法中任務(wù)的定義、類型、設(shè)計(jì)原則、要素分析、構(gòu)成、基本特征等予以系統(tǒng)介紹。并結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的分析。 第四部分,本文首先提出了任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于閱讀課時(shí)的教學(xué)模式操作框架,在此框架的指導(dǎo)下,本人選取了在莊棚皇家大學(xué)任教時(shí)的一篇閱讀課文進(jìn)行了較為具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后,通過調(diào)查問卷和觀察量表的形式來對(duì)任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語閱讀課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。 第五部分,本文通過對(duì)問卷和量表的定量、定性分析,提出任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語閱讀教學(xué)應(yīng)用過程中需要注意的問題以及需要改進(jìn)的地方。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué) 對(duì)外漢語閱讀課 任務(wù)設(shè)計(jì) 任務(wù)實(shí)施
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-14
• 1.1 選題意義8-9
• 1.2 對(duì)外漢語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀描述及分析9-12
• 1.3 確定研究課題12-13
• 1.4 本課題研究?jī)?nèi)容13
• 1.5 本課題研究方法13-14
• 2 研究綜述14-18
• 2.1 任務(wù)型語言教學(xué)相關(guān)研究理論14-15
• 2.2 閱讀教學(xué)相關(guān)研究理論15-17
• 2.3 文獻(xiàn)小結(jié)17-18
• 3 任務(wù)型語言教學(xué)基本理論概述18-30
• 3.1 任務(wù)的定義18-19
• 3.2 任務(wù)的類型19
• 3.3 任務(wù)的設(shè)計(jì)原則19-21
• 3.4 任務(wù)要素分析21-26
• 3.5 任務(wù)型語言教學(xué)的基本特征26-27
• 3.6 任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)27-30
• 4 任務(wù)型對(duì)外漢語閱讀課的課堂設(shè)計(jì)探索30-34
• 4.1 任務(wù)型教學(xué)模式30-31
• 4.2 任務(wù)型對(duì)外漢語中級(jí)閱讀教學(xué)模式操作框架31-33
• 4.3 教學(xué)活動(dòng)方式33-34
• 5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)34-40
• 5.1 學(xué)生情況34
• 5.2 使用教材34-35
• 5.3 教案設(shè)計(jì)35-40
• 6 實(shí)施情況及效果40-47
• 6.1 學(xué)生自評(píng)40-43
• 6.2 課堂觀察記錄43-44
• 6.3 自省44-45
• 6.4 關(guān)于任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的反思45-47
• 致謝47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 徐秀;任務(wù)型教學(xué)法在肯尼亞漢語聽說課中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2012年

2 王云穎;任務(wù)型教學(xué)法在初級(jí)漢語讀寫課中的運(yùn)用[D];上海外國(guó)語大學(xué);2013年

3 潘彩云;相互作用模式下的中級(jí)對(duì)外漢語閱讀課教學(xué)方法研究[D];蘭州大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1039964