本文關(guān)鍵詞：基于對外漢語教學的漢語角活動研究

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【摘要】：漢語角活動是漢語學習者比較熱衷的一種社會交流活動，自開展以來受到越來越多的漢語學習者的支持，也為漢語學習者提供了很多的幫助，但是，由于多種原因的影響，漢語角活動呈現(xiàn)出了活動模式單一，，活動對象范圍窄等狀況。另一方面，在對外漢語教學中，學習者已經(jīng)不再滿足于課堂所學習的知識，學習者希望能夠?qū)⒆约簩W習到的知識學以致用，真正地運用到現(xiàn)實生活當中。漢語角活動為漢語學習者提供了一個自由交流的平臺，它比起其他的社會實踐活動更自由隨意，不受時間和地點的限制。因此，將漢語角活動從單一的社會交流轉(zhuǎn)變成一種對外漢語課堂教學之外的延展性教學形式，將課上和課下相結(jié)合，不但可以一改漢語角活動的傳統(tǒng)模式，還可以使對外漢語延展性教學真正運用和實施。讓漢語學習者更好地掌握漢語知識和技能。 本論文主要分為六個部分。第一部分緒論，闡釋了論文的相關(guān)研究綜述、本論文的研究價值和意義、論文的研究方法手段和論文的創(chuàng)新點。第二部分是對漢語角活動的概述，介紹了漢語角活動的概念，歷史現(xiàn)狀和目前存在的一些問題以及原因分析。第三部分介紹了漢語角活動的理論基礎(chǔ)，論述了與漢語角活動相關(guān)的知識理論。第四部分探求漢語角活動運用對外漢語延展性教學中的可行性，深入分析預測新形式下漢語角活動的開展對漢語學習者的幫助。第五部分是本論文的關(guān)鍵部分，是對以上設(shè)想的策劃實施，列出了漢語角活動的實施方案設(shè)計和實施過程。第六部分為活動的調(diào)查分析與教學啟示。最后一部分是論文的結(jié)語，總結(jié)概括全文。
【關(guān)鍵詞】：漢語角活動 對外漢語 延展性教學 語言環(huán)境 方案設(shè)計與實施
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-11
• 0.1 論文的相關(guān)研究綜述9
• 0.2 論文的研究意義及價值9-10
• 0.2.1 研究意義9-10
• 0.2.2 研究價值10
• 0.3 論文的方法和創(chuàng)新點10-11
• 0.3.1 研究方法10
• 0.3.2 創(chuàng)新點10-11
• 1 漢語角活動概述11-14
• 1.1 漢語角的概念11
• 1.2 漢語角活動的歷史現(xiàn)狀11-12
• 1.3 漢語角活動存在的問題及原因分析12-14
• 2 漢語角活動理論基礎(chǔ)14-16
• 2.1 克拉申的二語習得理論14-15
• 2.1.1 習得與學習假說14
• 2.1.2 輸入假說14-15
• 2.2 其他相關(guān)理論15-16
• 2.2.1 語言環(huán)境15
• 2.2.2 合作學習理論15-16
• 3 漢語角活動運用在對外漢語延展性教學的可行性16-19
• 3.1 對外漢語延展性教學概述16
• 3.2 漢語角運用在對外漢語延展性教學的可行性分析16-19
• 3.2.1 漢語角活動的特點分析16-17
• 3.2.2 漢語角活動方案實施策略分析17-18
• 3.2.3 活動過程中重難點分析18-19
• 4 漢語角活動方案設(shè)計與實施19-24
• 4.1 漢語角活動前期19
• 4.1.1 活動目的、指導思想以及原則19
• 4.1.2 前期準備工作19
• 4.1.3 活動預算19
• 4.2 漢語角活動過程19-20
• 4.2.1 活動內(nèi)容與步驟19-20
• 4.3 漢語角活動后期20-21
• 4.3.1 調(diào)查評估20
• 4.3.2 活動總結(jié)20
• 4.3.3 教學啟示20-21
• 4.4 漢語角活動實施方案21-24
• 5 延展性教學的調(diào)查分析與教學啟示24-29
• 5.1 調(diào)查評估24-27
• 5.2 活動總結(jié)27-28
• 5.3 教學啟示28-29
• 結(jié)束語29-30
• 參考文獻30-32
• 附錄32-34
• 致謝34-35

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