本文關鍵詞：對外漢語教學中敬語的教學

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【摘要】：對外漢語教學的最終目的是培養(yǎng)漢語作為第二語言學習者運用漢語進行交際的能力。學習者運用漢語進行交際除了要保證自己的表達合乎漢語的規(guī)則外,還要保證語言表達的得體性。敬語的準確使用則是衡量學習者的交際能力的一個重要標志。通過對敬語的教學,學生不僅可以增強漢語的閱讀理解能力,提高運用漢語交際的能力,而且可以了解漢民族獨特的社會心理和風俗文化。因此,敬語所扮演的語言教學和文化教學的雙重角色應當?shù)玫綄ν鉂h語教學工作者的重視。 然而現(xiàn)階段,在對外漢語教學領域關于敬語方面的教學研究還十分不夠。筆者希望通過本文對敬語教學進行的初步探索,拋磚引玉,引起學界對敬語教學的重視,同時,也對敬語教學的理論與實踐提供一些有益的啟示,從而促進對外漢語教學中敬語教學的效率和質(zhì)量。
【關鍵詞】：對外漢語 敬語 教學
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目錄4-7
• 緒論7-11
• 第一章 漢語敬語的特點與構(gòu)成11-23
• 第一節(jié) 漢語敬語的概述11-13
• 一、敬語的概念11-12
• 二、敬語的產(chǎn)生與發(fā)展12
• 三、敬語的意義12-13
• 第二節(jié) 敬語的特點13-15
• 一、普遍性13-14
• 二、禮儀性14
• 三、交際性14
• 四、時代性14
• 五、受惠性14
• 六、民族性14-15
• 第三節(jié) 敬語的構(gòu)成與分類15-23
• 一、古代敬語的構(gòu)成與分類15-17
• 二、現(xiàn)代敬語的構(gòu)成與分類17-23
• 第二章 對外漢語教材中常用敬語詞匯分析23-38
• 第一節(jié) 對外漢語教材中常用敬詞詞匯分析23-32
• 第二節(jié) 對外漢語教材中常用謙辭詞匯分析32-35
• 第三節(jié) 對外漢語教材中常用婉詞詞匯分析35-38
• 第三章 對外漢語教學中的敬語詞匯教學38-49
• 第一節(jié) 對外漢語教學中敬語詞匯的教學原則38-39
• 一、培養(yǎng)學生用漢語敬語進行交際的能力的原則38
• 二、漢外文化對比的原則38-39
• 三、立足現(xiàn)代漢語的原則39
• 四、教學與實踐相結(jié)合的原則39
• 五、循序漸進，，重視重現(xiàn)率的原則39
• 第二節(jié) 對外漢語教學中敬語詞匯教學的方法39-44
• 一、歸納法40-41
• 二、聯(lián)想法41-42
• 三、情景法42-43
• 四、對比法43-44
• 第三節(jié) 對外漢語教學中敬語運用的偏誤分析44-49
• 一、對外漢語教學中敬語運用的偏誤44-45
• 二、造成敬語運用偏誤的原因45-49
• 第四章 關于對外漢語敬語教學的思考與建議49-54
• 第一節(jié) 對外漢語敬語教學中的問題49-50
• 一、重視程度不夠49
• 二、研究力度不大49
• 三、實踐教學薄弱49-50
• 第二節(jié) 對外漢語敬語教學的思考50-51
• 一、漢語敬語在對外漢語教學中的地位50
• 二、漢語敬語在對外漢語教學中的重要作用50-51
• 第三節(jié) 對對外漢語敬語教學的幾點建議51-54
• 一、思想上重視51-52
• 二、選擇教學內(nèi)容52
• 三、把握敬語教學的特點52
• 四、多種教學法綜合運用52-53
• 五、鼓勵學生大膽實踐53-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻55-58
• 致謝58-59

【參考文獻】

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本文編號：1000800