本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建及其運(yùn)營(yíng)研究

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際影響力的迅速崛起,中國(guó)已經(jīng)成為全球最大生產(chǎn)和消費(fèi)市場(chǎng),漢語(yǔ)這一必要的語(yǔ)言工具已成為全球進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)的敲門磚。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已成為提升商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段,從而促使全球?qū)ν鉂h語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)的飛速增長(zhǎng)。 目前國(guó)際上約有100個(gè)國(guó)家在各級(jí)各類教學(xué)機(jī)構(gòu)中開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程。肩負(fù)著中國(guó)政府國(guó)際漢語(yǔ)推廣計(jì)劃的孔子學(xué)院自2004年11月21日在韓國(guó)首爾成立全球首家孔子學(xué)院起,現(xiàn)在已在106個(gè)國(guó)家的350多個(gè)教育機(jī)構(gòu)落戶,中小學(xué)孔子課堂達(dá)500多個(gè),為漢語(yǔ)教學(xué)、傳播中國(guó)文化的全球性推廣打下了很好的基礎(chǔ)。國(guó)際漢語(yǔ)需求快速增長(zhǎng)的同時(shí),國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)市場(chǎng)也迅速發(fā)展。中國(guó)政府大力鼓勵(lì)外國(guó)留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí),并提供優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金條件,來(lái)華留學(xué)生人數(shù)逐年創(chuàng)新高。近年來(lái)進(jìn)入中國(guó)工作,生活和學(xué)習(xí)的外籍人士也快速增加,國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求日漸旺盛。數(shù)量龐大的商業(yè)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入到對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的市場(chǎng)中。同時(shí),隨著IT技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。 面對(duì)飛速增長(zhǎng)的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求,面對(duì)蓬勃發(fā)展的對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng),為什么當(dāng)前的對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)卻存在著這樣那樣的問(wèn)題,其業(yè)態(tài)發(fā)展并不是人們想象的那樣一路高歌?綜合分析,對(duì)外漢語(yǔ)作為一門新興學(xué)科,其教學(xué)方法、師資、教材及技術(shù)等方面均存在著不足,本文通過(guò)對(duì)多家對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)體學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究,力圖為我公司開(kāi)發(fā)建設(shè)的“奇跡中文對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”的構(gòu)建及運(yùn)營(yíng)提供全方位的參考思路。 本研究共分為五個(gè)部分。第一部分為緒論,主要包括研究背景,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題及研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二部分為對(duì)外漢語(yǔ)教育行業(yè)分析,從國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)與狀分析、國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展與現(xiàn)狀分析及對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)需求與供給分析三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第三部分為對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的提出與發(fā)展,主要包含網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的SWOT分析、目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀及其客戶滿意度分析及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)關(guān)鍵市場(chǎng)的辨識(shí)。第四部分是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建策略研究,從平臺(tái)的構(gòu)建原則,平臺(tái)的組成及平臺(tái)的建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行研究。第五部分為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)研究,包括平臺(tái)市場(chǎng)推廣策略、平臺(tái)內(nèi)容組成、平臺(tái)資源保障及成本控制方法等。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第1章 緒論7-11
• 1.1 研究背景7
• 1.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題7-8
• 1.3 研究的內(nèi)容8-10
• 1.4 研究框架10-11
• 第2章 對(duì)外漢語(yǔ)教育行業(yè)分析11-19
• 2.1 國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展與現(xiàn)狀分析11-15
• 2.2 國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展與現(xiàn)狀分析15-17
• 2.3 對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)需求與供給分析17-19
• 第3章 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的提出與發(fā)展19-35
• 3.1 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的SWOT分析19-22
• 3.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)19-21
• 3.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的劣勢(shì)21-22
• 3.1.3 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的機(jī)會(huì)22
• 3.1.4 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的威脅22
• 3.2 目前對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀及其客戶滿意度分析22-32
• 3.2.1 國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀分析23-29
• 3.2.2 國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀分析29-32
• 3.3 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的關(guān)鍵市場(chǎng)的辨識(shí)32-35
• 第4章 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建策略研究35-40
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的原則35-37
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的組成37-39
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程39-40
• 第5章 對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)研究40-46
• 5.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的市場(chǎng)推廣策略40-41
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容組織41-43
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源保障43
• 5.4 提升客戶滿意度的策略43-44
• 5.4.1 客戶滿意度的分析43-44
• 5.4.2 提升客戶滿意度方法44
• 5.5 成本控制方法44-46
• 5.5.1 改進(jìn)運(yùn)營(yíng)成本44-45
• 5.5.2 降低單位成本45-46
• 第6章 研究結(jié)論與進(jìn)一步研究方向46-47
• 參考文獻(xiàn)47-48
• 致謝48-49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 許晉;程語(yǔ)詩(shī);;全球視域下對(duì)外漢語(yǔ)教材編輯出版理念的三個(gè)轉(zhuǎn)變[J];編輯之友;2011年08期

2 王悅欣;;對(duì)外漢語(yǔ)教材重在創(chuàng)新與實(shí)用[J];出版發(fā)行研究;2008年07期

3 康健;;全球“漢語(yǔ)熱”背景下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)新思考[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年02期

4 陳曦;;孔子學(xué)院面臨的問(wèn)題與解決思路[J];對(duì)外傳播;2009年09期

5 肖俊敏;黃如花;;對(duì)外漢語(yǔ)教育網(wǎng)站資源建設(shè)研究[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

6 周平紅;盧強(qiáng);張屹;;對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的需求分析[J];開(kāi)放教育研究;2007年03期

7 羅春英;;美國(guó)漢語(yǔ)教材現(xiàn)狀綜述[J];江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

8 楊鶴瀾;楊陽(yáng);;高校對(duì)外漢語(yǔ)教師焦慮感淺析[J];文教資料;2011年01期

9 孟繁杰;;漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展新方向——基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2010年01期

，

本文編號(hào)：1000211