本文關鍵詞：初中地理情感態(tài)度價值觀教育策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

初中地理情感態(tài)度價值觀教育策略研究 張衛(wèi)青1 2 龐獎勵2 趙明1 （1內(nèi)蒙古師范大學地理科學學院 呼和浩特010022；2陜西師范大學旅游與環(huán)境學院 西安 710062） 摘 要 本文以筆者以內(nèi)蒙古呼和浩特市和包頭市為例進行問卷調(diào)查，了解目前兩市的初中生地理情感、態(tài)度和價值觀教育現(xiàn)狀存在的問題。為了真正有效地實現(xiàn)地理課程的情感態(tài)度價值觀教育目標，改善地理情感態(tài)度價值觀教育薄弱現(xiàn)狀，筆者提出了實施中學地理情感態(tài)度價值觀教育策略:加強地理教師自身的修養(yǎng)是進行情感態(tài)度與價值觀教育的關鍵, 地理課堂教學是實施情感態(tài)度與價值觀教育的主要場所, 地理實踐活動是培養(yǎng)學生情感態(tài)度與價值觀的重要領地, 正確的評價方法是培養(yǎng)學生地理情感態(tài)度與價值觀的重要手段。 關鍵詞：地理情感態(tài)度價值觀 存在問題 教育策略 中圖分類號： 文獻標識碼： 新課程把 [1].但在教學實踐中“情感態(tài)度與價值觀”目標仍然沒有得到應有的重視，或者說對這一課程目標實施的效果仍不盡如人意。筆者以內(nèi)蒙古呼和浩特市和包頭市為例，進行兩市的初中生地理情感、態(tài)度和價值觀問卷調(diào)查，了解目前地理新課程實施過程中，初中地理情感態(tài)度價值觀教育存在的問題。 一、目前中學地理情感態(tài)度價值觀教育存在的主要問題 1 地理教師在觀念上片面地重視知識目標而輕視情感目標 目前，不少地理教師在教學觀念上存在著兩種片面觀點：一種是由于中考的影響，而把通過地理教學對學生進行情感態(tài)度價值觀教育看成是“額外負擔”，，是“軟任務”，

  本文關鍵詞：初中地理情感態(tài)度價值觀教育策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。