本文關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀及策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《魯東大學(xué)》 2007年

初中生物學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀及策略研究

王麗娟  

【摘要】： 當(dāng)前國際上情感教育越來越受到重視，我國的第八次基礎(chǔ)教育課程改革也首次明確提出“情感態(tài)度價值觀”這一課程目標(biāo)。初中階段是情感發(fā)生顯著變化的關(guān)鍵時期，情感教育顯得尤為必要。研究初中生物學(xué)情感教育，探討初中生物學(xué)情感教育的培養(yǎng)策略，對提高初中學(xué)生的情感素質(zhì)有重要意義，對生物學(xué)教師如何有效實(shí)施情感教育也有一定的借鑒作用。 本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法和個案研究法，對初中生物學(xué)情感教育進(jìn)行研究，以了解初中生物學(xué)情感教育現(xiàn)狀，分析初中生物學(xué)情感教育存在的問題和主要原因，并初步探討初中生物學(xué)情感教育的培養(yǎng)策略。 本研究首先進(jìn)行了初中生物學(xué)情感教育的問卷調(diào)查和訪談，用編制的《初中生物學(xué)情感教育學(xué)生調(diào)查問卷》和《初中生物學(xué)情感教育教師問卷》分別對初二和初三的學(xué)生共775人、初中生物學(xué)教師69人開展問卷調(diào)查，并結(jié)合部分學(xué)生和教師的訪談進(jìn)行分析。 學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示：初中生物學(xué)情感素質(zhì)一般，需繼續(xù)加強(qiáng)；生物學(xué)情感教育的開展理論多，實(shí)踐少；初二學(xué)生的情感素質(zhì)高于初三學(xué)生，差異顯著；男生和女生差異不顯著；農(nóng)村學(xué)生高于城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)高于重點(diǎn)和私立學(xué)校。 教師的調(diào)查結(jié)果表明：教師們在教學(xué)中比較關(guān)注并一定程度上實(shí)施了情感教育，但對情感教育的態(tài)度以及情感教育的開展仍存在差距；不同教齡和不同類型學(xué)校的生物學(xué)教師開展情感教育的現(xiàn)狀不存在顯著差異。 在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究總結(jié)當(dāng)前初中生物學(xué)情感教育存在的問題，分析引起這些問題的主要原因，初步提出八個初中生物學(xué)情感教育的實(shí)施策略，并進(jìn)行了策略有效性的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 研究發(fā)現(xiàn)：(一)在初中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。(二)在初中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施生物學(xué)情感策略，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(三)在初中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的道德感、理智感、美感等情感情操，促進(jìn)生物學(xué)情感目標(biāo)的達(dá)成。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G633.91
【目錄】：

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