本文關鍵詞：對高中音樂鑒賞教學的幾點思考

  更多相關文章： 音樂鑒賞 教育實踐者 繪畫性 執(zhí)教者 學生能力發(fā)展 民族樂派 聽辨 策略手段 性與情 音樂學習

【摘要】：正人音版高中鑒賞教材,所收錄的曲目類別眾多,風格多樣,根據(jù)音樂中的內容表現(xiàn)與理解,通常分為三類:音樂中的繪畫性內容;音樂中的情感性內容;音樂中的哲理性、戲劇性內容。根據(jù)這三類劃分觀察課堂,不難發(fā)現(xiàn)對于第三類哲理性、戲劇性內容的理解,教學中往往難以把握與實施。自然,哲理、思想、精神、內涵,這些詞匯在高中教學當中,使用頻率較高。但作為教育實踐者,對一部作品的真正理解,并不是靠執(zhí)教者在教學中用語言來闡述,也并不是用一二個
【關鍵詞】： 音樂鑒賞;教育實踐者;繪畫性;執(zhí)教者;學生能力發(fā)展;民族樂派;聽辨;策略手段;性與情;音樂學習;
【分類號】：G633.951
【正文快照】： 人音版高中鑒賞教材,所收錄的曲目類別眾多,風格多樣,根據(jù)音樂中的內容表現(xiàn)與理解,通常分為三類:音樂中的繪畫性內容;音樂中的情感性內容;音樂中的哲理性、戲劇性內容。根據(jù)這三類劃分觀察課堂,不難發(fā)現(xiàn)對于第三類哲理性、戲劇性內容的理解,教學中往往難以把握與實施。自然,哲

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