發(fā)布時(shí)間：2017-10-04 11:33

  本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的迷思與出路

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【摘要】：新課程改革促使三維課堂教學(xué)目標(biāo)廣為人知,但中小學(xué)教師在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中仍存在諸多問(wèn)題,包括知識(shí)目標(biāo)淺表化、過(guò)程與方法的目標(biāo)被忽視、方法目標(biāo)泛化、第三維度目標(biāo)虛置、目標(biāo)陳述詳略不當(dāng)?shù)鹊�。有效的課堂教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)清晰簡(jiǎn)潔,不同維度的目標(biāo)采用不同的表述方式。知識(shí)與能力維度的目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì);方法維度的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)具備可操作性;情感維度的目標(biāo)應(yīng)切合實(shí)際。為了設(shè)計(jì)科學(xué)的三維目標(biāo),教師應(yīng)掌握并靈活運(yùn)用有關(guān)的教育學(xué)理論知識(shí),努力把握學(xué)科知識(shí)的深層涵義與整體結(jié)構(gòu),辯證對(duì)待考試對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的影響。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;蘇州大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo) 整體性 表述形式 教師素養(yǎng)
【基金】：江蘇省基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新協(xié)同中心項(xiàng)目“普通高中多樣化發(fā)展研究”
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 在新課程改革的推動(dòng)下,三維課堂教學(xué)目標(biāo)為許多教師所熟知,然而,不少教師在把握教學(xué)目標(biāo)時(shí)仍然隨意性過(guò)強(qiáng)而科學(xué)性不足,難以設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo)。相關(guān)的理論研究在宏觀層面上提供了課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的若干原理,但操作性不足,沒(méi)有下沉到各門(mén)學(xué)科課程的課堂教學(xué)之中,無(wú)法為一

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：970430