發(fā)布時間：2017-10-03 05:07

  本文關鍵詞：初中數(shù)學課程中的STEM教育初探

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【摘要】：我國中學課程正處于從分科到綜合的轉型期,如何有效地實現(xiàn)課程綜合化是目前新課程改革面臨的重要問題。STEM教育是基于科學、技術、工程和數(shù)學的跨學科教育,它通過國家教育部門的支持、社會各界的關注及學校的重視,促進了學科之間的整合,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生的學習能力。本文結合國內外的教育文獻簡述STEM教育的內涵,又以初中數(shù)學為例,解讀STEM教育在中學課堂上的應用,最后結合本國的實際提出對STEM教育的實施建議。
【作者單位】： 曲阜師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： STEM教育 數(shù)學 課程綜合化
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 一、STEM教育的內涵STEM(Science,Technology,Engineering,Mathe-matics)幾乎囊括與科學、技術、工程及數(shù)學相關的所有領域,甚至與心理學、社會學和政治學有關,[1]是一個偏理工科的多學科交融課程。STEM教育起源于發(fā)達國家面對國際人才競爭和經濟發(fā)展壓力下對本國人才培養(yǎng)的反

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1 鐘柏昌;張麗芳;;美國STEM教育變革中“變革方程”的作用及其啟示[J];中國電化教育;2014年04期

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本文編號：963300