本文關(guān)鍵詞：北京市三高俱樂部運作校園足球成功案例研究

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【摘要】：世界上公認的第一運動是足球,中國是古代足球的發(fā)源地,足球運動能夠凝聚民族力量,增強體質(zhì)健康,塑造人格魅力,展現(xiàn)敢于拼搏、不怕困難、不服輸?shù)膱皂g不拔精神。中國GDP位居世界第二,建國以來,競技體育突飛猛進,2008年奧運會獲得金牌51枚,銀牌21枚,銅牌28枚,欣喜的同時也看到了問題的一面,真正反映經(jīng)濟大國的是三大球,特別是足球。回首中國足球運動在建國后的發(fā)展歷程,在諸多社會因素與自然因素的影響下,可謂是路途坎坷,這與我國經(jīng)濟取得的輝煌成績形成了明顯的反差,與綜合實力不斷攀升的大國形象與大國地位也不相符。不可否認,中國青少年身體素質(zhì)不容樂觀,增強青少年身體素質(zhì)、增進健康是首要解決的問題。中國足球受到黨和國家的高度重視,2014年11月26日召開全國校園足球電視電話會議,將發(fā)展中國足球、大力開展校園足球上升到國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度層面,與“中國夢”聯(lián)系起來。文件精神和會議內(nèi)容均顯現(xiàn)出黨和國家對發(fā)展校園足球的決心和信心。回首足球發(fā)展水平高的國家,德國、荷蘭、日本等,他們都有非常多的青少年足球后備人才。少年強,則國強,青少年是祖國的未來和希望。作為體育大國,需有強大的青少年后備力量作為基礎(chǔ)。發(fā)展校園足球是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),是培養(yǎng)合格人才的需要,是實現(xiàn)學(xué)校教育“以德樹人”根本任務(wù)不可或缺的環(huán)節(jié),是對我國優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚�？v觀我國校園足球的開展情況,發(fā)現(xiàn)一些問題。人民大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡稱“人大附中”)三高足球俱樂部開展校園足球二十多年取得了輝煌的成績,培養(yǎng)大批優(yōu)秀的人才。本文就三高俱樂部校園足球成功開展從背景、辦學(xué)理念、教學(xué)培養(yǎng)體系等,通過文獻資料法,專家訪談法、考察法,邏輯分析法對資料進行處理,得出:(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有遠見的卓識,支持并重視校園足球的發(fā)展,有一批為之努力奮斗的工作人員。(2)辦學(xué)理念和目標明確,良好的教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,場地設(shè)施齊全。(3)堅持“教體”結(jié)合的道路,育人為本,解決運動員的出路問題,注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的思想意識。(4)教師理論知識水平高,教練員專業(yè)技能強;教學(xué)訓(xùn)練方法得當;注重平衡文化知識學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練的關(guān)系;注重學(xué)生的全面發(fā)展等。建議:(1)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持校園足球發(fā)展,堅持育人為本,走教體結(jié)合道路;(2)培養(yǎng)足球?qū)I(yè)教師;(3)開展校園足球要因地因校制宜,不搞形式主義。本文對人大附中三高足球俱樂部進行分析,旨在為校園足球的有效開展提供寶貴的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：三高俱樂部 校園足球 案例分析
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G843;G633.96
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 前言9-17
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 選題目的11-12
• 1.3 選題意義12
• 1.3.1 理論意義12
• 1.3.2 實踐意義12
• 1.4 文獻綜述12-17
• 1.4.1 關(guān)于校園足球定義的研究13
• 1.4.2 國內(nèi)校園足球研究13-16
• 1.4.3 國外足球運動研究16-17
• 2 研究對象與研究方法17-19
• 2.1 研究對象17
• 2.2 研究方法17-19
• 2.2.1 文獻資料法17-18
• 2.2.2 訪談法18
• 2.2.3 考察法18
• 2.2.4 邏輯分析法18-19
• 3 結(jié)果與分析19-38
• 3.1 三高俱樂部的創(chuàng)建歷史19-21
• 3.1.1 人大附中歷史背景19
• 3.1.2 三高俱樂部創(chuàng)建的歷史背景19-20
• 3.1.3 三高俱樂部創(chuàng)建的文化底蘊20-21
• 3.2 三高俱樂部的辦學(xué)理念21-25
• 3.2.1 特色辦學(xué)育人為本21-22
• 3.2.2 文化課為主夯實基礎(chǔ)22-23
• 3.2.3 兼顧專項發(fā)展特長23-24
• 3.2.4 堅持“教體”結(jié)合的道路24-25
• 3.3 三高俱樂部教學(xué)培養(yǎng)體系研究25-30
• 3.3.1 專項訓(xùn)練硬件資源25-26
• 3.3.2 文化課授課硬件資源26
• 3.3.3 日常生活硬件資源26-27
• 3.3.4 師資隊伍配備27-28
• 3.3.5 教師教學(xué)安排28
• 3.3.6 訓(xùn)練安排及比賽28-29
• 3.3.7 訓(xùn)練遵循原則及方法29-30
• 3.4 三高俱樂部取得的成績及發(fā)展趨勢30-35
• 3.4.1 國內(nèi)比賽獲獎情況30-32
• 3.4.2 國際比賽獲獎情況32-33
• 3.4.3 人才輸送方式33-34
• 3.4.4 三高俱樂部發(fā)展趨勢34-35
• 3.5 三高俱樂部校園足球成功對“足球進校園”的啟示35-36
• 3.5.1 辦學(xué)理念、方法和文化底蘊的啟示35-36
• 3.5.2 教學(xué)培育方式的啟示36
• 3.5.3 人才輸送方式的啟示36
• 3.6 三高俱樂部進一步發(fā)展面臨的客觀問題36-38
• 3.6.1 資金運作問題37
• 3.6.2 自身定位問題37
• 3.6.3 生源問題37-38
• 4 研究結(jié)論與建議38-40
• 4.1 結(jié)論38
• 4.2 建議38-40
• 參考文獻40-43
• 致謝43-44
• 附件44-46

【相似文獻】

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本文編號：942018