本文關(guān)鍵詞：關(guān)注過程:基于自然學(xué)習(xí)模式的跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計

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【摘要】：跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計是課程整合的重要方式與發(fā)展趨勢,而自然學(xué)習(xí)模式為跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計提供了一種開放的視野。本研究試圖借鑒自然學(xué)習(xí)循環(huán)圈的特征,以自然學(xué)習(xí)模式為跨學(xué)科課程的教學(xué)過程及其路徑進(jìn)行探討,關(guān)注跨學(xué)科主題課程的具體實施,提出跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計的四個階段,并通過學(xué)校實踐案例加以闡述。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自然學(xué)習(xí)模式 跨學(xué)科主題 教學(xué)設(shè)計
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 隨著世界范圍內(nèi)課程改革的發(fā)展趨勢和社會對人才培養(yǎng)的迫切需求,“跨學(xué)科”作為一種組織課程的方式,逐漸受到越來越多的關(guān)注。急劇增長的信息數(shù)據(jù)淡化了學(xué)科界限和知識邊界,知識的應(yīng)用與問題的解決日趨強(qiáng)烈地需要各類相關(guān)知識的交叉與互補(bǔ)。正如著名課程專家克萊因所言,“跨學(xué)

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