本文關(guān)鍵詞：過(guò)程性評(píng)價(jià)在高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

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【摘要】：小組合作學(xué)習(xí)既能幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),也能改善課堂氣氛、提高課堂效率,還能養(yǎng)成他們良好的團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為提升學(xué)生個(gè)體與合作小組團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn),我們提倡將過(guò)程性評(píng)價(jià)引入小組合作學(xué)習(xí)中。河北南宮中學(xué)的"兩案三級(jí)"課堂教學(xué)模式就是一個(gè)成功的案例。該校將化學(xué)課堂分為自主學(xué)習(xí)課和延伸學(xué)習(xí)課兩種課型,針對(duì)不同課型設(shè)置合適的評(píng)價(jià)量表,將自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)有機(jī)結(jié)合,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也改進(jìn)和提高了學(xué)習(xí)的方法與效率。實(shí)踐表明,在小組合作學(xué)習(xí)中引入過(guò)程性評(píng)價(jià),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大提高、學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)、學(xué)習(xí)效果明顯提升,也就是說(shuō),過(guò)程性評(píng)價(jià)能更好地促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。值得注意的是,好的問(wèn)題設(shè)置是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的前提;針對(duì)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí),教師宜采取不同的教學(xué)方法,不能為了小組合作學(xué)習(xí)而合作學(xué)習(xí);在評(píng)價(jià)小組時(shí)我們應(yīng)肯定小組全體成員的成績(jī)與表現(xiàn),將評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向小組合作進(jìn)步,讓每一個(gè)小組成員緊密地聯(lián)系在一起,從而激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
【作者單位】： 河北省邢臺(tái)市南宮中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中 化學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 過(guò)程性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)量表
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8
【正文快照】： 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“教師作都比較多,學(xué)生如果沿襲初中學(xué)習(xí)化學(xué)的方要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)式,依賴(lài)課堂、依賴(lài)教師、依賴(lài)記憶,很難達(dá)到好習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成終身學(xué)的學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生達(dá)成習(xí)的意識(shí)和

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