本文關(guān)鍵詞：基于圖式理論的高中英語(yǔ)記敘文寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：本文以《牛津高中英語(yǔ)》模塊4中的一節(jié)記敘文寫作課為例,具體闡述了教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),如何運(yùn)用圖式理論指導(dǎo)英語(yǔ)記敘文寫作教學(xué),以提高高中生英語(yǔ)記敘文寫作水平。
【作者單位】： 蘇州大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 圖式理論 高中英語(yǔ) 記敘文寫作 教學(xué)設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、引言從20世紀(jì)70年代開始,國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者開始研究如何將圖式理論應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué),并成功地將其運(yùn)用到了語(yǔ)言的輸入技能(讀和聽)之中,但是將圖式理論運(yùn)用到語(yǔ)言的輸出技能(說、寫)的研究相對(duì)比較少。Carrell(1983)指出,把圖式理論應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中,通過給讀者或者聽眾提供美

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2 張U，

本文編號(hào)：874380