本文關(guān)鍵詞：高中生英語(yǔ)聽(tīng)力情感因素調(diào)查與思考

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【摘要】：以甘肅省慶陽(yáng)市某中學(xué)高三年級(jí)兩個(gè)班的99名學(xué)生為研究對(duì)象,探討影響高中生英語(yǔ)聽(tīng)力的情感因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:第一,高中英語(yǔ)聽(tīng)力水平受多維情感因素的影響,其中聽(tīng)力興趣和聽(tīng)力焦慮感影響力最強(qiáng);第二,高中生英語(yǔ)聽(tīng)力情感因素水平較低,除工具性動(dòng)機(jī)達(dá)到《課標(biāo)》要求外,其他各項(xiàng)均未達(dá)到《課標(biāo)》要求;第三,高、低水平組之間除融入性動(dòng)機(jī)有差異,其他均無(wú)顯著性差異。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,提出激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的信心、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的具體策略。
【作者單位】： 甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣第二中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)聽(tīng)力 情感因素 情感過(guò)濾假設(shè) 調(diào)查與啟示
【基金】：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“元認(rèn)知策略指導(dǎo)對(duì)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)能力的影響性研究”(課題立項(xiàng)號(hào):GS[2016]GHB0793) 慶陽(yáng)市2014年重點(diǎn)課題“農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力元認(rèn)知策略使用能力培養(yǎng)研究”的部分成果
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 引言情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作精神等相關(guān)因素,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果有一定的影響。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱《課準(zhǔn)》)明確指出,教師在教學(xué)中要不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使他們樹(shù)立自信心

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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