本文關(guān)鍵詞：初中英語課堂教師口頭反饋語研究

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【摘要】：教師反饋話語是教師話語的重要方面。教師在EFL課堂中的口頭反饋不僅是師生互動的主要形式,有效的反饋語還有利于提高課堂教學(xué)效果。本文主要研究中國英語老師在EFL課堂中使用的口頭反饋的類型,通過對課堂觀察數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)評價性反饋是占絕對地位的反饋形式,重復(fù)則是教師使用頻率最高的一種糾正性反饋。本文對教師在英語課堂上如何使用口頭反饋提出了建議以促進(jìn)課堂互動與教學(xué)。
【作者單位】： 武漢大學(xué)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 口頭反饋 課堂互動 初中課堂 英語教學(xué)
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題的部分研究成果(編號2014B004)
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 1引言外語及二語(ESL/EFL)課堂確實(shí)是一種具有獨(dú)特特征的交際語境。師生間的課堂互動可以影響學(xué)生對課堂活動的認(rèn)知和參與,這種互動可以讓學(xué)生有機(jī)會使用所學(xué)的二語/外語。因此,觀察師生互動可以幫助我們研究課堂中發(fā)生的語言交流類型。教師的口頭反饋?zhàn)鳛橐环N課堂中師生交流，

本文編號：854891