本文關(guān)鍵詞：《吟詩答對(duì)叢書》序

  更多相關(guān)文章： 漢字書寫 漢語漢字 漢語表達(dá) 學(xué)習(xí)語言 言對(duì) 自源文字 傳統(tǒng)語文教學(xué) 傳統(tǒng)語文教育 五言 廢除漢字

【摘要】：正五千年來,偉大的中華民族創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,形成了多種文學(xué)樣式,其中有一個(gè)獨(dú)特的對(duì)偶文學(xué)樣式,那就是對(duì)聯(lián)。說對(duì)聯(lián)獨(dú)特,我覺得至少表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先,這種文學(xué)樣式是其他任何不使用漢語漢字的民族無法學(xué)習(xí)和移植的。要學(xué)習(xí),就必須用漢語表達(dá),用漢字書寫。比如一字對(duì)的"墨"對(duì)"泉"。他不僅是因?yàn)檫@兩個(gè)字都是各自表示一種事物,都是名詞,形成對(duì)仗。更為重要的是這兩個(gè)字拆分后的偏旁也相對(duì):"墨"字上面為"黑"旁;"泉"字上面為"白"旁。
【作者單位】： 安徽廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 漢字書寫;漢語漢字;漢語表達(dá);學(xué)習(xí)語言;言對(duì);自源文字;傳統(tǒng)語文教學(xué);傳統(tǒng)語文教育;五言;廢除漢字;
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 五千年來,偉大的中華民族創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,形成了多種文學(xué)樣式,其中有一個(gè)獨(dú)特的對(duì)偶文學(xué)樣式,那就是對(duì)聯(lián)。說對(duì)聯(lián)獨(dú)特,我覺得至少表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先,這種文學(xué)樣式是其他任何不使用漢語漢字的民族無法學(xué)習(xí)和移植的。要學(xué)習(xí),就必須用漢語表達(dá),用漢字書寫。比如一字

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧銀喬;漢字書寫教學(xué)應(yīng)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)[J];教學(xué)與管理;2004年31期

2 陳小喜;;千萬不能忽視學(xué)生的漢字書寫能力[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年08期

3 籍艷玲;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)漢字書寫訓(xùn)練的實(shí)踐與思考[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

4 王偉;;強(qiáng)化漢字書寫教育 破解漢字書寫危機(jī)[J];教育教學(xué)論壇;2011年30期

5 郭春梅;重塑漢字的形象——談漢字書寫的退化問題[J];教育實(shí)踐與研究;1999年07期

6 呂文霞;;教師的漢字書寫對(duì)學(xué)生的影響[J];內(nèi)蒙古教育;2013年23期

7 王麗;;淺談小學(xué)生漢字書寫教學(xué)[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2014年02期

8 駱珍華;;中學(xué)階段如何進(jìn)行漢字書寫教學(xué)[J];河南教育;2006年Z1期

9 康麗麗;;漢字書寫異議[J];小學(xué)教學(xué)參考;2006年28期

10 吳德生;;關(guān)于漢字書寫問題的研究[J];考試周刊;2008年52期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 杜向亮;;規(guī)范漢字書寫 傳承中華文明[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

2 姜衛(wèi)明;;規(guī)范漢字書寫 譜寫校園新貌[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

3 廖永燕;;淺談小學(xué)漢字書寫教育[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

4 池昌海;;當(dāng)前杭州市戶外用語與文字規(guī)范調(diào)查——兼與1990年代作對(duì)比分析[A];第三屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

5 崔鳳杰;;探索漢字書寫教育 加快建構(gòu)特色學(xué)�！策_(dá)二中規(guī)范漢字書寫教育暨特色學(xué)校建設(shè)紀(jì)實(shí)[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

6 葉小蘭;;共享漢字書寫之美[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

7 莊崇彪;金連文;;在線漢字書寫正誤及工整的智能評(píng)判算法[A];第十二屆全國信號(hào)處理學(xué)術(shù)年會(huì)（CCSP-2005）論文集[C];2005年

8 洪玉龍;;打造學(xué)校特色 傳承民族文化[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王軍榮;漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 有總比沒有好[N];中國婦女報(bào);2008年

2 吳晶;我國擬推出學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)[N];中國改革報(bào);2008年

3 王毅;漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)是靈藥還是文化恐慌[N];中華新聞報(bào);2008年

4 記者 哈東;首屆全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽(吉林賽區(qū))復(fù)賽在吉林師大舉行[N];四平日?qǐng)?bào);2009年

5 譚娜;正在消逝的漢字書寫[N];北京科技報(bào);2009年

6 記者 王國平;首都師范大學(xué)孫學(xué)峰：利用寒假加強(qiáng)漢字書寫教育[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

7 崔健;讓漢字書寫在母國發(fā)揚(yáng)光大[N];重慶日?qǐng)?bào);2010年

8 崔健;庹純雙：破解漢字書寫千古難題[N];重慶日?qǐng)?bào);2010年

9 本報(bào)記者 劉嬋;漢字書寫進(jìn)課堂能否根治“提筆忘字”？[N];中國文化報(bào);2010年

10 ;葫蘆島市政協(xié)委員張愷新:加強(qiáng)中小學(xué)生漢字書寫教育[N];友報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李文輝;漢字書寫對(duì)閱讀的影響及其認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D];遼寧師范大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙曉霞;小學(xué)生漢字書寫水平問題探究[D];廣州大學(xué);2011年

2 孫東亮;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)漢字書寫教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];河南師范大學(xué);2013年

3 孫春燕;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高中職生漢字書寫水平的探索[D];河北師范大學(xué);2014年

4 周玲玉;泰國華校中學(xué)生漢字書寫偏誤調(diào)查報(bào)告[D];河北大學(xué);2015年

5 李丹丹;留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)分析[D];渤海大學(xué);2015年

6 朱木蘭;800個(gè)甲級(jí)漢字書寫偏誤類型分析及教學(xué)建議[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2015年

7 謝建斌;基于書寫過程計(jì)算結(jié)構(gòu)的漢字書寫自動(dòng)教學(xué)[D];湘潭大學(xué);2015年

8 張宇;初級(jí)階段波蘭留學(xué)生漢字書寫偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

9 王艷;日本留學(xué)生漢字書寫偏誤研究[D];黑龍江大學(xué);2015年

10 張明利;承德市中小學(xué)“書法進(jìn)課堂”的現(xiàn)狀及思考[D];河北師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：854248